ACUERDO 592web

Bloque IIIPráctica social del lenguaje: Escribir un relato histórico para el acervo de la biblioteca de aulaTipo de texto: NarrativoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la tomade decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Establece el orden de los sucesosrelatados (sucesión y simultaneidad).• Infiere fechas y lugares cuandola información no es explícita,usando las pistas que el texto ofrece.• Reconoce la función de los relatoshistóricos y emplea las característicasdel lenguaje formal al escribirlos.• Redacta un texto en párrafos,con cohesión, ortografíay puntuación convencionales.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Inferencia de fechas y lugares a partirde las pistas que ofrece el propio texto.• Sucesión y simultaneidad, y relacionescausa y consecuencia en relatoshistóricos.Propiedades y tipos de textos• Características y función de los relatoshistóricos.• Características del lenguaje formalen relatos históricos.Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Patrones ortográficos regularespara los tiempos pasados (acentuaciónen la tercera persona del singularen el pasado simple, terminaciones encopretérito, derivaciones del verbo haber).• Ortografía y puntuación convencionales.Aspectos sintácticos y semánticos• Relaciones cohesivas (personas,lugar, tiempo).• Adverbios y frases adverbiales parahacer referencias temporales (después,mientras, cuando, entre otros).• Pronombres, adjetivos y frases nominalespara hacer referencias espacialesy personales (allí, en ese lugar, allá, ellos,aquellos, entre otros).• Tiempos pasados (pretérito y copretérito,tiempos pasados compuestos) paraindicar sucesión o simultaneidad.Producciones para el desarrollodel proyecto• Acontecimiento histórico seleccionadoa partir de una discusión.• Discusión sobre los aspectos másrelevantes del acontecimiento históricoa partir de la lectura de diversas fuentes(líneas del tiempo, libros de textoo especializados de historia…).• Notas que recuperen informaciónde sucesión de hechos.• Esquema de planificación de un relatohistórico sobre un pasaje elegido,en el que se señalen los aspectosa incluir y el orden cronológicoque van a seguir.• Borradores de los relatos históricosque presentan:––Los sucesos en orden lógicoy coherente.––Conectivos para indicar ordentemporal, causas y consecuencias.––Tiempos verbales en pasado paraindicar sucesión y simultaneidad.Producto final• Relatos históricos para el acervode la biblioteca de aula.305