ACUERDO 592web

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Práctica social del lenguaje: Leer y registrar información para resolver un problemaAmbiente: Académico y de formaciónCompetencia específica: Revisar y seleccionar información con el fin de resolver un problema de interés para los alumnosAprendizajes esperados Contenidos Producto• Identifica por su nombreproblemas de la escuela.• Formula preguntas.• Registra preguntas sobre unproblema y su solución en unatabla.• Busca información queresponda a un conjuntode preguntas previamenteformuladas.• Responde por escritoa preguntas.• Lee en voz alta preguntasy respuestas.Hacer con el lenguajeIdentificar problemas de la escuela que interesen a los alumnos.• Enunciar situaciones en que se presente un problema en la escuelapara buscarle solución.• Mencionar por su nombre problemas de la escuela.• Seleccionar un problema de la escuela.Plantear preguntas.• Explorar preguntas escritas como: por qué es un problema, paraquién representa un problema, qué consecuencias tiene, para quéplantearlo y cómo puede resolverse.• Escuchar y distinguir pronunciación de preguntas.• Identificar las palabras utilizadas para formular preguntas.• Formular preguntas sobre un problema y cómo solucionarlo.Escribir preguntas.• Examinar la escritura de preguntas.• Reconocer palabras con que se componen preguntas y su orden.• Registrar preguntas en una tabla.• Buscar información que responda a preguntas en diversas fuentesde consulta.• Utilizar índices y títulos de fuentes de consulta.• Leer y seleccionar información.• Aclarar el significado de palabras.• Registrar en una tabla respuestas a preguntas sobre un problema.Buscar soluciones a un problema a partir de preguntas e informacióndocumental.• Clasificar información según corresponda a un problema o a susolución.• Registrar información en una tabla.• Leer en voz alta preguntas y respuestas.Spots impresos––Identificar un problemaescolar.––Plantear preguntas parabuscar información sobre elproblema y sus soluciones.––Leer información.––Seleccionar, de lainformación consultada,frases que informen yayuden a tener concienciadel problema.––Diseñar los portadores(carteles) donde seimprimirán los spots.––Escribir los spots en losportadores.––Colocar los spots en unlugar apropiado de laescuela.Saber sobre el lenguaje• Tema, propósito y destinatario.• Componentes textuales y gráficos.• Características acústicas.• Tipo de enunciados.• Palabras de pregunta.• Formas verbales: auxiliares.• Tiempos verbales: presente y pasado.• Puntuación.Ser con el lenguaje• Usar la lengua como medio para resolver problemas.• Respetar las intervenciones de otros.• Cooperar para trabajar en la resolución de problemas.344
Bloque IVPráctica social del lenguaje: Leer y escribir recados y cartasAmbiente: Familiar y comunitarioCompetencia específica: Comprender y responder invitaciones mediante cartasAprendizajes esperados Contenidos Producto• Identifica propósito, función,destinatario y remitente dedistintas invitaciones.• Distingue las partes quecomponen las cartas deinvitación.• Responde preguntas sobre elevento al que se refieren lascartas.• Aclara frases y palabrasnuevas con ayuda dediccionarios bilingües.• Construye enunciados pararesponder por escrito a unainvitación.• Escribe y lee en voz alta unarespuesta.Hacer con el lenguajeExplorar cartas de invitación.• Inferir propósito.• Distinguir partes.• Reordenar una carta.• Identificar destinatario.• Reconocer situaciones en que se emplean cartas.Interpretar invitaciones en cartas.• Reconocer registro.• Determinar naturaleza de eventos (alegre, triste, familiar,comunitario, público, privado, gratuito o no, etcétera).• Clasificar invitaciones a partir de la formalidad o informalidadde un evento.• Responder preguntas sobre un evento.• Completar enunciados sobre fecha, hora y lugar de un evento.• Aclarar dudas sobre palabras o expresiones desconocidas.Escribir respuestas a las invitaciones.• Identificar elementos sobre los que se espera responder (porejemplo, confirmar asistencia, llevar algo, etcétera).• Practicar escritura de fechas y lugares.• Seleccionar un destinatario adecuado para una invitación.• Construir enunciados para responder a los elementos de unainvitación.• Seleccionar expresiones de despedida adecuadas.• Revisar que todos los puntos tratados en una invitación serespondan y estén completos.• Escribir datos de destinatario y de remitente.Leer en voz alta una carta para practicar la entonación de enunciadosy la pronunciación de palabras.Carta de invitación––Seleccionar un eventoal que se desee invitar.––Planear la escriturade la carta, enlistandolos componentesnecesarios de la invitación(destinatario, evento, fecha,lugar, detalles adicionales,remitente).––Escribir la carta, a partirde un modelo, empleandodiccionarios bilingües.––Revisar que la carta tengalos datos necesarios, elmensaje sea claro, laspalabras cumplan con lasconvenciones ortográficas,y la puntuación seaadecuada.––Hacer llegar las cartas a losdestinatarios.Saber sobre el lenguaje• Estructura: saludo, mensaje, despedida.• Propósito, destinatario y función.• Componentes textuales: lugar y fecha, destinatario, firma, etcétera.• Registro.• Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social dellenguaje.• Tiempos verbales: futuro.• Verbos: modales (need, could, would, etcétera).• Doble genitivo (a friend of mine, a partner of yours, etcétera).• Pronombres: cuantitativos (all, few, many, little, much, etcétera).• Puntuación.• Abreviaturas.Ser con el lenguaje• Usar la lengua como medio para proponer e invitar.• Mostrar cortesía.345
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