ACUERDO 592web

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Bloque II. La danza y las otras artesCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Crea secuencias de movimientoaplicando las accionesexploradas, con música de supreferencia e interés.• Identifica la presencia de laexpresión corporal y dancísticaen manifestaciones musicales,teatrales o visuales.ApreciaciónExpresiónContextualización• Identificación de sus gustos e intereses para seleccionar música de supreferencia, observando la relación con su entorno.• Representación de una idea mediante una danza, incorporando otroslenguajes artísticos, como artes visuales, teatro y música.• Descripción de las sensaciones y los sentimientos derivados de la exploraciónal realizar secuencias creativas de movimiento.• Reflexión en torno a la presencia del lenguaje de la danza en otras artesescénicas; por ejemplo, la ópera, el teatro, etcétera.• Indagación sobre diferentes manifestaciones artísticas de su comunidad.Bloque III. Haciendo danzaCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Identifica las característicassocioculturales y artísticas de losbailes populares.• Interpreta libremente un bailepopular.Apreciación• Diferenciación entre los bailes populares anteriores a la segunda mitaddel siglo xx de nuestro país y del mundo.––Ritmos afrolatinos o caribeños: rumba, salsa, samba, cumbia,guaracha, chachachá, mambo.––Bailes finos de salón: tango, danzón, paso doble, vals, polka,mazurca.• Identificación de un baile popular anterior a la segunda mitad del sigloxx que se baile en la actualidad.ExpresiónContextualización• Interpretación libre de un baile popular anterior a la segunda mitad delsiglo xx y compararlo con los bailes populares de su comunidad.• Investigación general del valor y de la trascendencia del baile popular.• Reflexión colectiva en torno al valor artístico y social de manifestacionesdancísticas de la cultura popular.608
Bloque IV. Preparación de un baile popularCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Diseña secuencias creativas alrealizar movimientos (pasos ysecuencias) propios de un bailepopular.• Identifica el origen, losantecedentes históricos, elsignificado y el contexto de unbaile popular seleccionado.ApreciaciónExpresiónContextualización• Identificación de las características de un baile popular, para seleccionaralguno.• Identificación de los elementos visuales (vestuario, accesorios, escenografíae iluminación) y sonoros (instrumentos musicales o acompañamientosonoro) del baile seleccionado.• Creación de secuencias libres, incorporando los elementos básicosdel movimiento y manejo del espacio, utilizando elementos del baileseleccionado.• Elaboración del vestuario, accesorios, utilería, etc., considerando elsentido de los elementos del baile que se presentará ante un público.• Investigación sobre el baile popular seleccionado identificando su origensociocultural, así como la transformación que ha tenido hasta laactualidad.Bloque V. Escenificación de un baile popularCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Desempeña funciones y asumeresponsabilidades en el procesode escenificación de un bailepopular seleccionado.• Identifica los logros y las posiblesmejoras en futuros trabajos,analizando los resultadosobtenidos en la escenificación.ApreciaciónExpresiónContextualización• Identificación de las funciones de los participantes en el proceso deescenificación para asumir una responsabilidad específica.• Definición de la estructura general de un baile popular seleccionado ydiseño de los trazos coreográficos.• Realización de ensayo de piso y ensayo general de secuencias de movimientoy de trazos coreográficos.• Interpretación del baile popular o actual, considerando los elementosexpresivos y técnicos en un montaje dancístico ante un público.• Reflexión sobre las experiencias vividas en el proceso de montaje, desdesu planeación hasta su presentación en público.• Argumentación crítica de la experiencia dancística en la formación personal.609
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