ACUERDO 592web

Bloque IICompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperadosLenguajeartísticoEjesApreciación Expresión Contextualización• Valora la importancia delpatrimonio arquitectónicode su estado, región o país.Artesvisuales• Identificación de lascaracterísticas de laarquitectura patrimonial.• Observación de los bienesmuebles e inmuebles devalor cultural (patrimonioarquitectónico) que existenen su comunidad, estado,región o en el país.• Exploración de diversosespacios arquitectónicospara identificar la funciónque desempeñan en laactualidad.• Realización de unabitácora personalacompañada de imágenesfotográficas donde sereconstruya la historia dealgunos edificios u obrasarquitectónicas a partir detestimonios orales de lagente de su entorno.• Investigación en tornoa la manera en que elpatrimonio arquitectónicoha influido en la sociedadpara reflexionar acerca delas razones por las quemerece atención, cuidadoy conservación.• Distingue los elementosbásicos de los bailesfolclóricos de México y elmundo.Expresióncorporaly danza• Identificación de lascaracterísticas de algunosbailes folclóricos deMéxico y el mundo.• Recreación libre de bailesfolclóricos del mundomediante la creaciónde secuencias dancísticassencillas.• Diferenciación entre algúnbaile folclórico del mundoy otro de México.• Canta de manera grupaldiferentes ritmos en elcompás de 2/4.Música• Observación de la relaciónque existe entre loscuartos (o negras) y lostiempos fuertes y débilesen el compás de 2/4.• Identificación de ejemplosrítmicos donde segrafiquen y combinen losvalores de negra y silenciode negra con corcheas enel compás de 2/4.• Creación y registro deritmos en el compás de2/4 para ejecutarlos endiferentes velocidades,utilizando el cuerpo,objetos o instrumentosde percusión.• Interpretación decantos grupales derepertorio popular,folclórico o tradicionalescrito en el compásde 2/4, rescatando lasposibilidades expresivasdel timbre, del ritmo, de laaltura y los matices.• Audición de piezas dediversos géneros escritasen el compás de 2/4para distinguirlo auditiva ymusicalmente.• Deducción del compásde 2/4 en la música delentorno.• Participa en las funcionesy tareas establecidas enuna puesta en escena.Teatro• Definición de los rolesde cada uno de losparticipantes que integranuna puesta en escena(guionista, director,maquillista, escenógrafo,iluminador, actores,vestuarista, musicalizador,etc.), considerando laadaptación realizada en elbloque I.• Colaboración en unapuesta en escena,desempeñando algún rol.• Reflexión acerca de laimportancia del trabajocolaborativo en el teatro.444