ACUERDO 592web

Bloque IIICompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperadosLenguajeartísticoEjesApreciación Expresión Contextualización• Interpreta hechos artísticosy culturales a través de laobservación de imágenesy objetos pertenecientesal patrimonio históricotangible.Artesvisuales• Observación deimágenes artísticas dediferentes épocas ylugares para analizar suscaracterísticas.• Creación de unaobra bidimensional otridimensional a partir deelementos de su entornoque hagan referencia asucesos relevantes de sucomunidad.• Recopilación de imágenesde obra de arte, objetoso artefactos, películas ofotografías de diferentesépocas para comprendery discutir la importanciadel patrimonio tangiblecomo parte de la memoriade un pueblo.• Distingue los elementosbásicos de los bailespopulares del mundo.Expresióncorporaly danza• Identificación de lascaracterísticas de algunosbailes populares delmundo.• Recreación libre de bailespopulares del mundomediante la creaciónde secuencias dancísticassencillas.• Diferenciación entre bailespopulares de diferenteslugares del mundo.• Incorpora los compasesde 3/4 y 4/4 en el canto yen la creación de ejerciciosrítmicos.Música• Identificación de lostiempos fuertes y débilesempleados en loscompases de 3/4 y 4/4.• Observación de distintosejemplos rítmicos dondese grafiquen y combinenlos valores de negra,silencio de negra ycorcheas en los compasesde 3/4 y 4/4.• Creación de ejerciciosrítmicos en los compasesde 3/4 y 4/4 conlos valores rítmicosaprendidos, registrarlosgráficamente y ejecutarlosa diferentes velocidades.• Interpretación decantos en forma grupalde repertorio popular,folclórico o tradicionalescrito en los compasesde 3/4 y 4/4, rescatandolas posibilidadesexpresivas del timbre,el ritmo, la altura y losmatices.• Selección de diversaspiezas musicales en loscompases de 3/4 y 4/4.• Deducción de loscompases de 3/4 y 4/4en la música del entorno.• Distingue las característicasde diferentes personajes enuna obra teatral al diseñarsu vestuario.Teatro• Comparación de lascaracterísticas de lospersonajes que integran laobra, para identificar quévestuarios se requierenpara su caracterización.• Creación del vestuariopara los personajes de laobra adaptada, utilizandodiversos materiales.• Reflexión sobre laimportancia que tiene lacaracterización adecuadade un personaje alrepresentar la obra.445