parents, familles et professionnels dans le cadre judiciaire - Derpad

- il n'existe pas dans le domaine dont nous parlons d'objectivité absolue (qui signifieraitque tous les observateurs font la même observation sur la situation). Car il s'agit desituations complexes que l'on peut examiner à partir de nombreux points de vue donton ne peut pas dire qu'ils sont simplement vrais ou faux ;Différents points de vueSi l'on interroge l'échec scolaire d'un enfant, il est facile de voir que lespoints de vue et les angles d'approche sont très différents selon que l'on estprofesseur, éducateur... ou enfant. Cela ne signifie pas que l'un est vrai et queles autres sont faux, mais qu'ils n’ont pas la même position ni les mêmesquestions.- il s'agit de situations sur lesquelles nous ne disposons que d'informations partielles etlacunaires. Parfois c'est l'histoire qui est mal connue..., parfois ce sont les points devue de certains des protagonistes qui sont absents de notre regard. L'information dontnous disposons est donc limitée, partielle, parfois même partiale ... et il nous faut faireavec ;Des informations partiellesLes écrits dont on dispose pour comprendre une situation sont souventlimités et incomplets, et un vrai travail est à faire pour arriver à unecompréhension suffisante. Parfois ce sont de longues périodes sur lesquelleson ne dispose d'aucun élément, parfois ce sont les points de vue de certainsacteurs de la situation familiale qui sont totalement ignorés, etc.- les situations observées ne nous sont absolument pas indifférentes : elles suscitenttoute la palette des émotions humaines (sympathie, proximité ou anxiété, rejet,condamnation, etc.). Même si l'on est professionnel et que l'on prend du recul, on nepeut jamais prétendre se situer en dehors de ces mécanismes ;- dans l'analyse d'une majorité de situations, il s'agit souvent de formuler un pronosticsur le danger et son évolution, sur les risques de la non-intervention comme d'ailleurssur celui de l'intervention. Ainsi ne peut on pas se désintéresser du risque que laréponse même peut induire dans la situation. C'est ce qu'en médecine on appelle l'effetiatrogène (effet produit par l'intervention du médecin) ;Dans le travail mené sous la direction du professeur Houzel, pour réfléchir aux indications ounon d'une séparation, a été construite une grille de travail qui distingue trois niveaux d'analyseallant de ce qui est le plus extérieur à ce qui implique le plus la personnalité de chacun :l'appréciation des ruptures connues par l'enfant (nature, fréquence et manière dont elles ont étévécues...) est nécessaire pour cerner l'aspect pathogène de la situation, la stabilité desreprésentations que les différents acteurs se font de la situation du groupe familial et de sesmembres, les processus d'induction et de contagiosité psychique dont les équipes concernéessont l'objet.51