parents, familles et professionnels dans le cadre judiciaire - Derpad

L'ouverture aux uns permet aux autres, grâce à des phénomènes d'identification circulaire, detrouver une nouvelle voie pour leur évolution éducative en brisant l'inadéquation de certainesinteractions parents-enfants. C'est parce qu'ils ont pu dire qu'ils peuvent entrevoir d'autrespoints de vue.En ne se vivant plus négativement, ils sortent de la culpabilité et se sentent renforcés dans leurtâche éducative.Ceci peut leur permettre, après coup, d'exercer plus largement et plus activement leurs rôlesde citoyens, notamment en sachant solliciter les autres partenaires éducatifs et coopérer aveceux de façon plus égalitaire.Ainsi le détour fécond par la parole d'un autre parent offre de nouvelles perspectives et permetà tous de reprendre espoir malgré la difficulté de la tâche au quotidien. » (Centre d’actionéducative de Voisins-le-Bretonneux)Toutes ces actions sont importantes et méritent d'être soutenues et intégrées durablement dansle fonctionnement des services. Car, trop souvent, elles fonctionnent un peu en parallèle dufonctionnement « normal » des services qui reste marqué par une approche individuelle,certes nécessaire, mais qui a tout à gagner à être ainsi appuyée par des actions activantd'autres leviers. Cependant, la mise en place de groupes de parole doit respecter quelquesprincipes de travail pour être réellement opérante (document technique 17).La circulaire DIF/DIV/DAS/DPM du 9 mars 1999, comportant en annexenotamment la charte des initiatives pour l'écoute, l'appui et l'accompagnementdes parents, lance la démarche des réseaux d'écoute, d 'appui etd'accompagnement des parents (REAAP).L'objectif des réseaux est de valoriser les rôles et les compétences des parents :responsabilité et autorité, confiance en soi, transmission de l'histoire familiale,élaboration de repères, protection et développement de l'enfant. Ils s'attachent notamment à favoriserle développement d'échanges et de relations entre les parents. Les actions consistent à créer des lieuxde rencontre entre parents, organiser des groupes de parole, favoriser des lieux d'accueil parents-jeunesenfants, des lieux de médiation parents-adolescents.La circulaire du 20 mars 2001, signée par le ministre de l'Éducation nationale, la ministre en charge dela Famille et le ministre délégué à la Ville, tout en maintenant ces orientations, fait une priorité de lafacilitation des relations entre les familles et l'école, comme la circulaire du 17 avril 2002.DONNER UNE PLACE AUX PARENTS DANS LE FONCTIONNEMENT DESÉTABLISSEMENTS ET SERVICESUn certain nombre de démarches relatives aux établissements concernés au titre de la loi du30 juin1975, et qui ont été réaffirmées par la loi du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale etmédico-sociale, sont destinées à favoriser un fonctionnement prenant mieux en compte lesdroits des usagers :- les livrets d'accueil qui constituent un moyen efficace d'informer les familles sur lefonctionnement de l'établissement, leurs droits et leurs recours ;98