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O trabalho com o 9 o ano
Unidade 1 – Trouxeste a chave? Leituras
de poemas
Esta Unidade é parte da proposta de trabalho com gêneros da
esfera literária, a ser desenvolvida ao longo de todo o Ensino
Fundamental. O objetivo central dessa proposta, considerada
em seu todo, é o de permitir o acesso efetivo do aluno à literatura,
“cujos textos de fi cção em verso e em prosa se apresentam
à apreciação e fruição estética de modo a produzir maravilhamento
e refl exão a respeito das experiências humanas”. 5
E o que nos textos literários dá essa possibilidade de despertar
no leitor a apreciação e a fruição estéticas? Analisando o
potencial de formação da literatura, Antonio Candido defende
que “toda obra literária é antes de mais nada uma espécie de
objeto, de objeto construído; e é grande o poder humanizador
desta construção, enquanto construção”. 6 Como desdobramento
dessa ideia, podemos dizer que, em literatura, a forma
é o conteúdo: é a maneira pela qual o texto explora as possibilidades
da língua para recriar aspectos da vida que dá ao
leitor a sensação de prazer e de interesse pelo texto literário.
Para diversifi car as possibilidades de o aluno conhecer, apreciar
e fruir diferentes textos literários, o trabalho didático
dos Cadernos de apoio e aprendizagem, em consonância com
as Orientações curriculares e proposição de expectativas de
aprendizagem para o Ensino Fundamental – Ciclo I (SME/SP),
é proposto em dois eixos:
I) textos literários escritos em prosa;
II) textos literários escritos em versos.
Com os gêneros parlenda, regras de jogos e brincadeiras,
cantiga, regras de cirandas, brincadeiras cantadas, cordel e
5 Orientações curriculares e proposição
de expectativas de aprendizagem para
o Ensino Fundamental – Ciclo I,
p. 34.
6 CANDIDO, Antonio. O direito à
literatura. In: Vários escritos.
3. ed. São Paulo: Duas Cidades,
1995, p. 245.
LIVRO DO PROFESSOR LÍNGUA PORTUGUESA · 9 O ANO 15