LP_conteudo_Prof_9Ano - Secretaria Municipal de Educação

pelos alunos na fase anterior; por outro, criar espaço para
que as informações apropriadas pelos diferentes parceiros
– as quais também podem ser diferentes – circulem,
abrindo a perspectiva para novas apropriações e novos
aprendizados;
c) individual: este é o momento de constatar quais foram
as aprendizagens realizadas, efetivamente, pelos alunos;
quais foram os conteúdos apropriados por eles. Agora,
tem-se a informação a respeito de quais aspectos precisarão
ser novamente tematizados, reiniciando-se o processo
de aprendizagem.
Acompanhamento e avaliação de aprendizagem
Para acompanhamento sistemático do trabalho realizado
ao longo de cada Unidade, encontra-se em suas páginas
fi nais a avaliação individual dos alunos. As atividades da seção
“Retomando percursos” foram elaboradas com base na
aprendizagem dos gêneros propostos para cada ano/ciclo nas
Orientações curriculares e proposição de expectativas de aprendizagem
para o Ensino Fundamental, como no exemplo a seguir:
Chegamos ao fi nal da Unidade! Você passeou pelo carnaval
de diferentes épocas e lugares (e descobriu semelhanças
entre eles), conversou e aprendeu curiosidades sobre
inventos simples e geniais, teve a oportunidade de trocar
informações com pessoas mais velhas sobre os tocadores
de música de ontem e de hoje. Além disso, leu e analisou
relatos históricos, escreveu o próprio relato, expôs para
colegas e para a escola suas pesquisas.
Quanto trabalho! O que de tudo isso fi cou para você?
Registre seu percurso nesta Unidade. Você pode fazer
um relato em primeira pessoa, um texto em itens ou até
mesmo uma linha do tempo ilustrada.
34 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP