LP_conteudo_Prof_9Ano - Secretaria Municipal de Educação

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Esta atividade pode ser feita em duplas, pois a proposta de experimentar as diferentes estratégias argumentativas pode ser facilitada e enriquecida na troca de ideias entre os alunos. No entanto, cada aluno deverá revisar o próprio texto. c a b 146 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP
Aqui sugere-se uma classifi cação, embora outras, desde que justifi cadas, sejam possíveis. O próximo passo é trabalhar aspectos relativos às partes e elementos que, em geral, compõem um artigo de opinião, a fi m de facilitar a leitura e a produção desse tipo de texto pelo aluno. Observe que a temática dos artigos diz respeito a uma questão que, em geral, mobiliza bastante os jovens adolescentes, pois se refere ao exercício da sexualidade e à gravidez na puberdade. Dessa forma, sugerimos que antes e/ou depois da leitura dos textos você organize com a turma rodas de conversas em que os alunos poderão fazer comentários, posicionando-se em relação a esses temas. Não se espera que todos falem sobre isso e muito menos • P24 Estabelecer a relação entre o título e o corpo do texto. • P27 Correlacionar causa e efeito, problema e solução, fato e opinião relativa a esse fato, tese e argumentos, defi nição e exemplo, comparação ou contraste, para estabelecer a coesão da sequência de ideias. • P33 Identifi car possíveis elementos constitutivos da organização interna do artigo de opinião: introdução com a tese que será contestada, apresentação de dados que escora a conclusão, nova tese com a opinião do autor. que exponham sua intimidade, mas que se propicie um espaço para conversar a respeito. Eventualmente, pode haver dúvidas sobre o tema, alguma que, até mesmo, no momento, você não possa esclarecer. O importante é que, nesse caso, sejam previstas outras ocasiões e estratégias para esclarecê-las. LIVRO DO PROFESSOR LÍNGUA PORTUGUESA · 9 O ANO 147
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