LP_conteudo_Prof_9Ano - Secretaria Municipal de Educação

No trabalho com a modalidade oral, os alunos devem retomar
e ampliar o trabalho com o gênero exposição oral. Nos
relatos há sequências explicativas, descritivas e narrativas
que podem ser lidas/produzidas e, posteriormente, apresentadas
para os colegas de classe. As explicações podem ser
organizadas em quatro movimentos discursivos: i) introdução
do fato/fenômeno a ser relatado; ii) problematização;
iii) introdução de informações adicionais que ampliam o
tema; iv) conclusão.
Na Unidade, espera-se que os alunos possam produzir relatos
e participar de exposições orais sobre temas que sejam
de seu interesse. A exposição oral, na esfera escolar, tem a
função de produzir um sentimento de compreensão de diversos
temas, diminuindo as dúvidas dos ouvintes. O papel
deste é essencial, pois a exposição pressupõe que o expositor
(professor, aluno) explica ou relata algo para o leigo (aluno,
comunidade) no assunto. A exposição oral insere-se também
no campo da divulgação científi ca, uma vez que aponta para
a reformulação de um discurso “especializado” em razão dos
interlocutores. 13
13 CHARAUDEAU, Patrick; MAINGUENEAU,
Dominique. Explicação e
transmissão de conhecimentos.
In: Dicionário de análise do discurso.
São Paulo: Contexto, 2004.
LIVRO DO PROFESSOR LÍNGUA PORTUGUESA · 9 O ANO 27