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• P27 Correlacionar causa e efeito, problema e solução, fato e opinião relativa a esse fato, tese e argumentos, defi nição e exemplo, comparação ou contraste, para estabelecer a coesão da sequência de ideias. • P29 Aceitar ou recusar as posições ideológicas que reconheça nos textos que lê. Nesta atividade serão trabalhados alguns tipos de argumentos, a fi m de possibilitar o reconhecimento destes pelos alunos. O que está em jogo aqui não é fazê-los guardar os tipos de argumentos e classifi cá-los corretamente, à exaustão (eles nem precisam reter os nomes dos tipos de argumento), mas ampliar suas possibilidades X Posição: a pena de morte não inibe a criminalidade. Argumento: nos Estados Unidos, país em que existe a pena de morte, não houve diminuição signifi cativa do índice de criminalidade. de pensar formas de argumentar. Ou seja, a observação dos diferentes tipos de argumentos permite visualizar de forma mais concreta as estratégias argumentativas nos artigos de opinião. Por isso, destacamos que, nesta atividade, a preocupação não deve ser a memorização das categorias, mas a ilustração destas. Propõe-se, ainda, a produção escrita de um trecho argumentativo. É importante observar como os alunos vão lidar com argumentos contrários presentes no mesmo trecho. Pode-se chamar a atenção deles para o fato de que não há uma ordem fi xa entre a apresentação da tese/posição, os argumentos que a sustentam e a conclusão 134 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM · SMESP
Posição: atitudes racistas devem ser denunciadas e combatidas. Argumento: o racismo fere os princípios da Constituição brasileira. Posição: a redução dos impostos sobre o preço dos carros pode combater o desemprego. Argumento: a redução do preço eleva as vendas que, por sua vez, aumentam a produção que, por fi m, garantem os empregos. (que pode ser apenas a retomada da tese). Assim, é possível elencar primeiro os argumentos e depois apresentar o posicionamento, ou vice-versa. Nos casos de inversão, é necessário fazer adaptações, e uma delas é a troca do tipo de organizador textual. Trabalhar essas possibilidades de inversão com eles pode ser muito interessante. LIVRO DO PROFESSOR LÍNGUA PORTUGUESA · 9 O ANO 135
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Cadernos de apoio e aprendizagem 9
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Para desenvolver a capacidade de ar
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