LP_conteudo_Prof_9Ano - Secretaria Municipal de Educação

Pagos pelo Estado, os autores competiam em concursos
decididos pelo voto popular ou de jurados. No palco, três
atores masculinos representavam todos os papéis, usando
máscaras. A eles se somava o corifeu, chefe do coro. Onipresente
na tragédia, o coro pontuava e comentava os episódios. Os
personagens eram semideuses, heróis grandiosos, fi guras míticas,
cujas decisões morais deviam ser tomadas como exemplos
pelos cidadãos.
O fi lósofo Aristóteles afi rmava que a tragédia tinha como objetivo
provocar no espectador uma catarse, isto é, uma purifi -
cação das paixões, alcançada por meio da piedade e do horror
que produzem os sofrimentos expostos em cena.
Paralelamente ao sucesso das tragédias, outra vertente do teatro
grego – a comédia – surgia com Aristófanes. Valendo-se
de personagens que encarnavam tipos característicos da sociedade
ateniense, buscando neles os traços risíveis e grotescos,
usando o coro para intensifi car ainda mais a sátira aos
comportamentos, Aristófanes transformou a comédia em um
espetáculo de enorme popularidade com suas peças de temas
prosaicos, de linguagem direta e de agudo poder corrosivo.
Na cultura ocidental, a encenação teatral era prática social na
Grécia antiga. Aristóteles, ao refl etir sobre a linguagem e o
discurso literário, apontava para as diferenças entre
a tragédia e a comédia, assim como entre os textos em verso
(lírico, épico) e teatral (dramático). A tragédia e a comédia
se diferenciavam pela forma como os temas da vida
eram encenados pelas personagens: na tragédia, a morte de
uma das personagens poderia marcar os confl itos da existência
humana, enquanto a comédia ridicularizava as imperfeições
humanas por meio do cômico, do riso, do humor.
Foi também na Grécia que se estabeleceu um vínculo entre
o teatro e a educação. Ao longo dos séculos, o teatro se
fi rmou como uma das formas de expressão artísticas mais
signifi cativas da natureza humana e sempre variou e experimentou
novos modos de representação. Nesses jogos
de expressão ou jogos dramáticos, fi lósofos, pedagogos e,
LIVRO DO PROFESSOR LÍNGUA PORTUGUESA · 9 O ANO 29