LP_conteudo_Prof_9Ano - Secretaria Municipal de Educação

Unidade 3 – Currículo: construindo um percurso
de vida
Pode-se trabalhar com o currículo de, pelo menos, duas perspectivas:
com foco no documento escrito, utilizado basicamente
na seleção de candidatos a vagas em cursos ou empregos,
ou, de forma mais ampliada, considerando currículo
como percurso de vida, o que, além dos aspectos profi ssionais,
envolve aspectos afetivos, intelectuais e sociais. A escolha
nesta Unidade foi trabalhar com a segunda perspectiva como
forma de contextualizar a primeira. Para tanto, inicia-se
com atividades que focalizam o registro de alguns conhecimentos
e de capacidades construídas, no decorrer da vida do
aluno, em uma linha do tempo.
Segue-se a essa “retrospectiva” uma proposta de atividade
que demanda planejamento, o esboço de parte de um projeto
de vida com foco em possíveis e desejados novos aprendizados.
Com base nesse movimento de levar os alunos a olhar
para os próprios processos de desenvolvimento pessoal e profi
ssional, propõe-se uma ampliação da refl exão sobre o trabalho
na atualidade, especialmente relacionado à juventude,
abordando a questão de forma sócio-historicamente contextualizada.
Isso porque não devemos tratar das defi nições profi
ssionais como algo apenas condicionado por escolhas e disposições
pessoais. É preciso ressaltar os grandes desafi os que
se impõem à juventude na atualidade do mundo do trabalho.
A Unidade ainda contempla atividades que visam propiciar
ao aluno o conhecimento de algumas profi ssões, culminando
com um trabalho com entrevista profi ssional e com a produção
de um currículo.
Há que se considerar que, tendo em vista a idade dos alunos
dessa série, a abordagem desse tipo de assunto merece tratamento
mais refl exivo, do que operacional. O objetivo maior
não é ensinar aos alunos como se portar em uma entrevista
de emprego ou mesmo redigir um currículo mais aprimorado,
mas principalmente levá-los a relacionar o que vem traba-
LIVRO DO PROFESSOR LÍNGUA PORTUGUESA · 9 O ANO 21