formarea competenţei ecologice la studenţi în procesul predării ...

Nivelul iniţial şi final de formare şi dezvoltare a motivaţiilor pe parcursul experimentului deformare a competenţei ecologice este redat în tabelul 3.18 şi diagrama 3.2.Tabelul 3.18. Ponderea nivelului iniţial şi final motivaţional la studenţi în GE şi GCGrupurilede 4; 6; 9 1; 5; 7 11; 14; 15 2; 8; 12 3; 10; 13Numărul şi % de studenţi care motivează subiectele:studenţi iniţial final iniţial final iniţial final iniţial final iniţial finalGE (50) 10/20 2/4 6/12 2/4 25/52 40/80 3/6 3/6 5/10 2/10GC (52) 8/15,38 5/9,6 8/15,38 4/13,44 24/46,15 28/53,6 4/7,69 5/6,6 8/15,38 7/13,7410080604020011; 14;154; 6; 9 1; 5; 7 3; 10; 13 2; 8; 12 2; 8; 12 3; 10; 13 1; 5; 7 4; 6; 9 11; 14;15GCGEDiagrama 3.4. Ponderea nivelului motivaţional în GE şi GCIII Valorile. Itemului VIIAnaliza rezultatelor constată că rolul pe care studenţii îl atribuie mediului înconjurătorecologic ca valoare importantă în viaţa personală creşte semnificativ la etapa de control faţă de ceade constatare, atât în GE, cât şi în GC. La aprecierea răspunsurilor cu punctaj în intervalul 1 – 10puncte putem reprezenta valorile supuse ierarhizării la etapa initială şi finală în tabelul dat:119