formarea competenţei ecologice la studenţi în procesul predării ...

6. dorinţa de a conştientiza esenţa problemelor legate de mediul înconjurător;7. a fi perfect în profesia aleasă;8. a fi în pas cu colegii;9. dorinţa de a mă clarifica în unele probleme ecologice;10. doresc să cunosc totul ce este nou şi interesant;11. dorinţa de a cunoaşte perfect obiectivul nou – chimia ecologică;12. problemele propuse pentru a fi studiate sunt foarte interesante;13. consider că studiul profund al problemelor ecologice îmi vor fi de folos în activitateapersonală.14. Dorinţa de a trăi în armonie cu natura;15. Studiul aprofundat al influenţei factorului antropic asupra mediului înconjurător.VII. Ierarhizează, în ordine descrescătoare valorile propuse:1. timpul;2. cunoştinţele, studiile;3. lipsa războaielor, conflictelornaţionale;4. cultura naţională şi internaţională;5. sănătatea;6. copiii şi familia;7. munca;8. bunăstarea materială;9. omul;10. mediul ambiant înconjurător.VIII. Apreciaţi cu punctaj (de la 1 la 7) subiectele enumerate mai jos ce exprimă starea sufletească,sentimentele, emoţiile care ar putea să vă însoţească în timpul unor activităţi de cercetări ecologice:1. pasiune;2. pesimism;3. inspiraţie;4. bună dispoziţie;5. încordare psihologică;6. optimism;7. imobilizarea9. oboseală;10. indiferenţă;11. satisfacţie;12. excitat;13. neindiferenţă;14. responsabilitate15. hiperactivitate;18. obligaţiune;19. disconfort;20. incapacitate de muncă;21. nu aş fi capabil;22. m-aş simţi bine;23. aş obosi;24. sunt indiferent.cunoştinţelor;8. organizarea totală;16. mulţumit;17. a simţi plăcere;IX. În ce măsură atitudinea (comportamentul tău) conduce la îmbunătăţirea calităţii mediuluiînconjurător ?X. Ce atitudini, activităţi practice crezi că merită a fi aplicate în stabilirea echilibrului ecologic înrelaţile om-natură.151