formarea competenţei ecologice la studenţi în procesul predării ...

• analiza consecinţelor dezechilibrelor generate de procesele chimice poluante şi folosireanecorespunzătoare a produselor chimice;• justificarea importanţei compuşilor organici.*Substanţe din jurul nostru:-reprezentanţii claselor de compuşi anaorganici şi a substanţelor simple, utilizaţi frecvent înviaţa cotidiană; prezenţi în aer apă, sol, (determinarea, compoziţia, utilizarea);-clasificarea reacţiilor chimice, transformările substanţelor şi impactul lor pentru mediu şiviaţa omului;-chimia şi produsele alimentare: păstrarea, conservarea, ambalarea;-aditivi alimentari: maracajul produselor alimenatre, protecţia consumatorilor;-chimia şi produsele farmaceutice. Regulile de păstrare şi administrare ale medicamentelorde diferite tipuri. Trusa de medicamente.-chimia şi produsele de igienă şi curăţare: regulile de păstrare a produselor de igienă şicurăţare;-procese chimice din atmosferă;-poluarea apelor, problema asigurării cu apă potabilă;-poluanţii organici persisitenţi, nitraţii şi pesticidele în sol, apă, produse alimenatare,impactul lor asupra sănătăţii.-rolul metalelor grele şi impactul lor negativ asupra factorilor de mediu etc.Astfel studiul problemelor ecologice prin conţinuturile menţionate mai sus devine actual,care mai târziu conduce la formarea competenţei ecologice şi include:• competenţa de a dobândi cunoştinţe fundamentale în domeniul chimiei;• competenţa de a comunica în limbajul chimic specific;• competenţa de a modela, investiga experimentul în identificarea unor substanţe chimice cuefect poluant;• competenţa de utilizare inofensivă a substanţelor chimice;• competenţa de a utiliza cunoştinţe în diferite domenii, în prognozarea şi soluţionareasituaţiilor problemă din domeniul protecţiei naturii.De o mare popularitate, în prezent, se bucură proiectele integrative de cercetare încurriculumul universitar, care la fel îndeplinesc funcţia de a aprofunda cunoştinţele studenţilor cucele mai noi date ale ştiinţei în domeniul de studiu.93