- Page 1 and 2:
UNIVERSITATEA DE STAT DIN TIRASPOLC
- Page 3 and 4:
CUPRINS:ADNOTĂRI (română, rusă,
- Page 5 and 6:
ADNOTARECalmuţchi Lidia, Formarea
- Page 7 and 8:
ANNOTATIONCalmuţchi Lidia The Form
- Page 9 and 10:
INTRODUCEREActualitatea temei. Star
- Page 11 and 12:
ecologice: B.Niculăescu, S.Cojocar
- Page 13 and 14:
specificul aplicării acestor cuno
- Page 15 and 16:
1. TENDINŢELE ECOLOGICE ÎN ÎNVĂ
- Page 17 and 18:
Fig.1.1. Schema dezvoltării durabi
- Page 19 and 20:
Cu toate că aceste probleme sunt a
- Page 21 and 22:
• realizarea conţinuturilor ecol
- Page 23 and 24:
• prezenţa mai multor oportunit
- Page 25 and 26:
‣ competenţe referitor la valori
- Page 27 and 28:
FormareaecologicăaPROFESORULUIdech
- Page 29 and 30:
Tot mai des se abordează noţiunea
- Page 31 and 32:
• conştiinţă ecologică ecocen
- Page 33 and 34:
Ca finalitate a educaţiei ecologic
- Page 35 and 36:
2. REPERE TEORETICOMETODOLOGICE D
- Page 37 and 38:
progresiv cu altitudinea. Deşi, nu
- Page 39 and 40:
• metalurgia neferoasă (particul
- Page 41 and 42:
SO3 + Ca( OH) 2→ CaSO4+ H2OH2SO3+
- Page 43 and 44:
Există oare ploi bazice? Da, exist
- Page 45 and 46:
HO•M2+ NO2⎯⎯→HONO+ O2Teoret
- Page 47 and 48:
Reacţiile radicalului OH cu hidroc
- Page 49 and 50:
gheţarilor, reducerea suprafeţei
- Page 51 and 52:
absorbită conduce la formarea ener
- Page 53 and 54:
Prin autopurificare se înţeleg pr
- Page 55 and 56:
••OH + RH → R + H2OReacţiile
- Page 57 and 58:
• La pH
- Page 59 and 60:
Inundaţiile schimbă radical compo
- Page 61 and 62:
Pesticidele sunt produse chimice (c
- Page 63 and 64:
• -conţinutul biochimiei de oxig
- Page 65 and 66:
cursurile şi programele sunt prea
- Page 67 and 68:
motivaţii, valori umane, priceperi
- Page 69 and 70:
Componenta emoţională a competen
- Page 71 and 72:
Competenţa ecologică poate fi def
- Page 73 and 74:
Instruirea ecologică ca proces de
- Page 75 and 76:
• principiul sistematizării şi
- Page 77 and 78:
Actualmente, modernizarea învăţ
- Page 79 and 80:
• realizarea unor produse finale,
- Page 81 and 82:
• cuprinsul proiectului, care con
- Page 83 and 84:
Aprecierea produsului realizat prin
- Page 85 and 86:
Nivelurile competenţei ecologiceEs
- Page 87 and 88:
direcţionării procesului de trans
- Page 89 and 90:
Majoritatea savanţilor împărtă
- Page 91 and 92:
• de ordin psihopedagogic. Acest
- Page 93 and 94:
• analiza consecinţelor dezechil
- Page 95 and 96:
2.4 Concluzii la capitolul 21. Form
- Page 97 and 98:
În elaborarea chestionarului s-a
- Page 99 and 100:
454035302520151050Nivelul I Nivelul
- Page 101 and 102:
înconjurător, însă, întâmpin
- Page 103 and 104:
inferiorNivelul II 15/30 15/30 28/5
- Page 105 and 106:
surselor de poluare şi a situaţie
- Page 107 and 108:
• Alcătuirea hărţii geoecologi
- Page 109 and 110:
• Alcătuirea hărţii geoecologi
- Page 111 and 112:
alimentelor cu un conţinut sporit
- Page 113 and 114:
Numarul studenţilor plasaţi pe ni
- Page 115 and 116:
Deci, se consideră adevărat rezul
- Page 117 and 118:
Deci, se consideră adevărat rezul
- Page 119 and 120:
Nivelul iniţial şi final de forma
- Page 121 and 122:
IV. Emoţiile. Itemul VIII.Paralel
- Page 123 and 124:
2 4 5 5,5 9,63 -4,13 17,063 4 5 5,5
- Page 125 and 126:
34 5 6 26,5 32,08 -5,58 31,1435 5 6
- Page 127 and 128:
Tabelul 3.26. Coeficientul Spermen
- Page 129 and 130:
22 5 6 27,5 37,44 -9,94 98,8023 5 6
- Page 131 and 132:
Coeficientul Spermen este apropiat
- Page 133 and 134:
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
- Page 135 and 136:
605040GE3020GC100I II III IV I II I
- Page 137 and 138:
7.Funcţionalitatea Modelului pedag
- Page 139 and 140:
21. Bumbu I., Bumbu I., Vârlan L.
- Page 141 and 142:
57. Danoi A. Aspecte ambientale în
- Page 143 and 144: 95. Melentiev E., Şonţovoi T. Hid
- Page 145 and 146: 135. Suprăţeanu M., Zaharia C. AB
- Page 147 and 148: 170. Лебедев В.В. Стру
- Page 149 and 150: 201. Ясвин В.А. Психол
- Page 151 and 152: 6. dorinţa de a conştientiza esen
- Page 153 and 154: Anexa 3Fişa de observare sistemati
- Page 155 and 156: Tabelul A4.1. Aprecierea calităţi
- Page 157 and 158: Modul de lucruProbele de apă (timp
- Page 159 and 160: Rezultatele obţinute dau posibilit
- Page 161 and 162: Autoturismemarfare(motorină)Total
- Page 163 and 164: Determinarea nitraţilor în produs
- Page 165 and 166: 3)Se măsoară 100 cm 3 apă distil
- Page 167 and 168: 1.Pentru experimentare se sădesc c
- Page 169 and 170: Modul de realizare a cercetărilor
- Page 171 and 172: • Conţinutul de oxigen dizolvat
- Page 173 and 174: 12,0 10,83 38 6,8013,0 10,60 39 6,7
- Page 175 and 176: V -volumul apei - probă, cm 3 ;- D
- Page 177 and 178: mol.echiv/l;V-volumul 2 soluţiei d
- Page 179 and 180: Tabelul A6.7. Clasificarea apelor n
- Page 181 and 182: 2.După 20 de minute conform colora
- Page 183 and 184: Modul de realizare a cercetărilor
- Page 185 and 186: • Determinarea conţinutului de a
- Page 187 and 188: La baza metodei stă reacţia dintr
- Page 189 and 190: înscriind pe ordonată valorile ex
- Page 191 and 192: apoi se adaugă 2-3 picături de me
- Page 193: Tabelul A8.1. Indici de calitateDen
- Page 197 and 198: Curriculum vitaeCALMUŢCHI LIDIAAdr