76. Giurea M. Semnificaţia E-urilor de pe etichete şi amba<strong>la</strong>je. În: Buletin informativ pentruindustria alimentară. nr. 16, 2002. 28p.77. Gonţa M., Duca Gh. Chimia ecologică a nitraţilor, nitriţilor şi nitrozaminelor. Chişinău: USM,2009. 268 p.78. Grigheli Gh. ş. a. Metode şi reguli de evaluare şi management a calităţii solurilor. GhidMetodic. Chişinău, 2007. p.15-25.79. Guţu Vl. Cadrul de referinţă al curriculumului Naţional. MET al R. M. Proiectul “Educaţia decalitate <strong>în</strong> mediul rural din R. Moldova”. Chişinău: IEP Ştiinţa, 2007. 100p.80. Hadârcă M. Abordarea integralizată <strong>în</strong> educaţie. În: Calitatea educaţiei: teorii, principii,realizări. Partea I. Chişinău: IŞE, 2008. p.189-193.81. Hârjău A. Dermocosmetologia. Bucureşti: Polirom, 1998. 280 p.82. Heinrich D. Ho<strong>la</strong>nd. Chimia atmosferei şi a oceanelor. Bucureşti: Editura Tehnică, 1983. 280p.83. Istrate O. Către o abordare interdisciplinară prin evaluarea autentică. În: EDICT. Revistaeducaţiei nr. 7. Bucureşti: Editura Agata, 2004. 24-25 p.84. Kerekeş Ad. Conceptualizarea şi proiectarea disciplinei integrate. Ştiinţa <strong>în</strong> <strong>în</strong>văţământulgimnazial. Autoref. Tezei de dr.<strong>în</strong> pedadogie, 2006. 28 p.85. Leonte M. Educaţie ecologică. Ga<strong>la</strong>ţi: Centrul de consultanţă ecologică, 1993. 84 p.86. Lozan R., Tărâţă A., Boian I. Calitatea aerului atmosferic şi precipitaţiilor atmosferice. StareaMediului <strong>în</strong> Republica Moldova <strong>în</strong> 2007-2010. Raport naţional. Chişinău, 2011. p.62-68.87. Lupaşco T. Cărbuni activi din materii prime vegetale. Chişinău: Ştiinţa, 2004. 223 p.88. Macoveanu M., Paleu M. Impactul compuşilor macromolecu<strong>la</strong>ri asupra solului. Bucureşti: Ed.MATRIX ROM, 1998 28.p.89. Marcus S. Competenţa didactică, perspectivă psihopedagogică. Bucureşti: Editura ALLEducaţional, 1999, 173 p.90. Mateu I. Curriculum şi competenţa. Bucureşti: ASCR, 2010. 124 p.91. Marinescu M., Cosmin-Blândul V., Botea M. Implicarea tinerilor <strong>în</strong> programe de acţiunepentru mediu. În: Didactica Pro. 2003, nr. 6(22). p.32-40.92. Matau I. Curriculum şi competenţe <strong>în</strong> cadrul operaţional. Cluj-Napoca: Ed. ASCR, 2010. 110p.93. Mănescu S., ş.a. Chimia sanitară a mediului. Bucureşti: Ed. Med, 1994. 260 p.94. Mediul şi sănătatea. Culegere de materiale din revista „Natura”. Chişinău: Editura„Continental Grup”, 2005. 5-27 p.142
95. Melentiev E., Şonţovoi T. Hidrochimie. Curs de prelegeri. Chişinău: UST, 2004. 63 p.96. Modârcă M. Abordarea integralizată <strong>în</strong> educaţie. În: Calitatea educaţiei: teorii, principii,realizări. Partea I. Chişinău: IŞE, 2008. p.189-193.97. Mohan Gh., Ardelean A. Ecologie şi protecţia mediului, Bucureşti: Stoiu, 1993. 349 p.98. Momanu M. Întroducere <strong>în</strong> teoria educaţiei, Iaşi: Polirom, 2002. 171p.99. Mustea M., ş.a. Starea şi protecţia resurselor acvatice <strong>în</strong> Republica Moldova. Starea Mediului<strong>în</strong> Republica Moldova <strong>în</strong> 2007-2010. Raport naţional. Chişinău, 2011. p.90-96.100. Nastase V., Cuciureanu R., Voitcu M. Cercetarea prezenţei nitraţilor şi nitriţilor din mediu<strong>la</strong>mbiant din zone geografice diferite din Moldova <strong>în</strong> core<strong>la</strong>ţie cu morbilitatea prinmethomoglobinemie. În: Rev. Med. Chir. Soc. Med. Nat. Iaşi, 1995. 19 p.101. Nămolovan L. Fundamentele pedagogice ale eduaţiei <strong>ecologice</strong> a <strong>studenţi</strong>lor ingineri. Autoref.tezei de dr. <strong>în</strong> pedagogie. Chişinău, 2002. 38 p.102. Niac G., Naşcu H. Chimie ecologică. Cluj-Napoca: Ed.Dacia, 1998. 206 p.103. Nica Gh., Duca Gh., Poluarea <strong>în</strong> industriea metalurgică şi chimică. Iaşi: Ed. Performantica,1997. 203.p.104. Nicu<strong>la</strong>u A., ş.a. Câmpul universitar şi actorii săi. Iaşi: Ed. Polirom, 1997. 143 p.105. Niculăescu B. Transdisciplinalitatea. Iaşi: Ed. Polirom, 1999. 176 p.106. Oprea C. Strategii didactice interactive. Ediţia a IV-a. Bucureşti: Editura didactică şipedagogică, R. A. 2009. 287 p.107. Pâs<strong>la</strong>ru Vl. Noile educaţii ca stare a conştiinţei pedagogice. În: Didactica Pro. 2009, nr. 2-3(54-55). p. 3-9.108. Pâs<strong>la</strong>ru Vl. Valorile şi educaţia axiologică: definiţie şi structurare. În: Didactica Pro. 2006, nr.1. p. 3-8.109. Pălăşan T., Crocnan D., Huţanu E. Interdisciplinalitatea şi integrarea – o nouă formă deabordare a ştiinţelor <strong>în</strong> <strong>în</strong>văţământul preuniversitar. În: Revista Formarea continuă, Bucureşti,2003. 28p.110. Patraşcu D. Tehnologii educaţionale. Chişinău: Tipografia Centrală, 2005. 702 p.111. Perniu D. Educaţie pentru mediu <strong>în</strong> contextual dezvoltării durabile. Braşov: UniversitateaTransilvania, 2002. 138 p.112. Petcu D., Popa G. Învăţarea prin proiecte În: Materiale Simpozionului internaţional –Experienţe didactice şi psihopedagogice de succes. Poarta Albă, 2010. p. 280-282.113. Popescu M. Ecologie Aplicată. Bucureşti: Ed. MATRIX ROM, 2000. 310p.114. Popovici E. Studiul mediului <strong>în</strong>conjurător. Iaşi: Universitatea A.I.Cuza, 1998. 367p.143
- Page 1 and 2:
UNIVERSITATEA DE STAT DIN TIRASPOLC
- Page 3 and 4:
CUPRINS:ADNOTĂRI (română, rusă,
- Page 5 and 6:
ADNOTARECalmuţchi Lidia, Formarea
- Page 7 and 8:
ANNOTATIONCalmuţchi Lidia The Form
- Page 9 and 10:
INTRODUCEREActualitatea temei. Star
- Page 11 and 12:
ecologice: B.Niculăescu, S.Cojocar
- Page 13 and 14:
specificul aplicării acestor cuno
- Page 15 and 16:
1. TENDINŢELE ECOLOGICE ÎN ÎNVĂ
- Page 17 and 18:
Fig.1.1. Schema dezvoltării durabi
- Page 19 and 20:
Cu toate că aceste probleme sunt a
- Page 21 and 22:
• realizarea conţinuturilor ecol
- Page 23 and 24:
• prezenţa mai multor oportunit
- Page 25 and 26:
‣ competenţe referitor la valori
- Page 27 and 28:
FormareaecologicăaPROFESORULUIdech
- Page 29 and 30:
Tot mai des se abordează noţiunea
- Page 31 and 32:
• conştiinţă ecologică ecocen
- Page 33 and 34:
Ca finalitate a educaţiei ecologic
- Page 35 and 36:
2. REPERE TEORETICOMETODOLOGICE D
- Page 37 and 38:
progresiv cu altitudinea. Deşi, nu
- Page 39 and 40:
• metalurgia neferoasă (particul
- Page 41 and 42:
SO3 + Ca( OH) 2→ CaSO4+ H2OH2SO3+
- Page 43 and 44:
Există oare ploi bazice? Da, exist
- Page 45 and 46:
HO•M2+ NO2⎯⎯→HONO+ O2Teoret
- Page 47 and 48:
Reacţiile radicalului OH cu hidroc
- Page 49 and 50:
gheţarilor, reducerea suprafeţei
- Page 51 and 52:
absorbită conduce la formarea ener
- Page 53 and 54:
Prin autopurificare se înţeleg pr
- Page 55 and 56:
••OH + RH → R + H2OReacţiile
- Page 57 and 58:
• La pH
- Page 59 and 60:
Inundaţiile schimbă radical compo
- Page 61 and 62:
Pesticidele sunt produse chimice (c
- Page 63 and 64:
• -conţinutul biochimiei de oxig
- Page 65 and 66:
cursurile şi programele sunt prea
- Page 67 and 68:
motivaţii, valori umane, priceperi
- Page 69 and 70:
Componenta emoţională a competen
- Page 71 and 72:
Competenţa ecologică poate fi def
- Page 73 and 74:
Instruirea ecologică ca proces de
- Page 75 and 76:
• principiul sistematizării şi
- Page 77 and 78:
Actualmente, modernizarea învăţ
- Page 79 and 80:
• realizarea unor produse finale,
- Page 81 and 82:
• cuprinsul proiectului, care con
- Page 83 and 84:
Aprecierea produsului realizat prin
- Page 85 and 86:
Nivelurile competenţei ecologiceEs
- Page 87 and 88:
direcţionării procesului de trans
- Page 89 and 90:
Majoritatea savanţilor împărtă
- Page 91 and 92: • de ordin psihopedagogic. Acest
- Page 93 and 94: • analiza consecinţelor dezechil
- Page 95 and 96: 2.4 Concluzii la capitolul 21. Form
- Page 97 and 98: În elaborarea chestionarului s-a
- Page 99 and 100: 454035302520151050Nivelul I Nivelul
- Page 101 and 102: înconjurător, însă, întâmpin
- Page 103 and 104: inferiorNivelul II 15/30 15/30 28/5
- Page 105 and 106: surselor de poluare şi a situaţie
- Page 107 and 108: • Alcătuirea hărţii geoecologi
- Page 109 and 110: • Alcătuirea hărţii geoecologi
- Page 111 and 112: alimentelor cu un conţinut sporit
- Page 113 and 114: Numarul studenţilor plasaţi pe ni
- Page 115 and 116: Deci, se consideră adevărat rezul
- Page 117 and 118: Deci, se consideră adevărat rezul
- Page 119 and 120: Nivelul iniţial şi final de forma
- Page 121 and 122: IV. Emoţiile. Itemul VIII.Paralel
- Page 123 and 124: 2 4 5 5,5 9,63 -4,13 17,063 4 5 5,5
- Page 125 and 126: 34 5 6 26,5 32,08 -5,58 31,1435 5 6
- Page 127 and 128: Tabelul 3.26. Coeficientul Spermen
- Page 129 and 130: 22 5 6 27,5 37,44 -9,94 98,8023 5 6
- Page 131 and 132: Coeficientul Spermen este apropiat
- Page 133 and 134: 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
- Page 135 and 136: 605040GE3020GC100I II III IV I II I
- Page 137 and 138: 7.Funcţionalitatea Modelului pedag
- Page 139 and 140: 21. Bumbu I., Bumbu I., Vârlan L.
- Page 141: 57. Danoi A. Aspecte ambientale în
- Page 145 and 146: 135. Suprăţeanu M., Zaharia C. AB
- Page 147 and 148: 170. Лебедев В.В. Стру
- Page 149 and 150: 201. Ясвин В.А. Психол
- Page 151 and 152: 6. dorinţa de a conştientiza esen
- Page 153 and 154: Anexa 3Fişa de observare sistemati
- Page 155 and 156: Tabelul A4.1. Aprecierea calităţi
- Page 157 and 158: Modul de lucruProbele de apă (timp
- Page 159 and 160: Rezultatele obţinute dau posibilit
- Page 161 and 162: Autoturismemarfare(motorină)Total
- Page 163 and 164: Determinarea nitraţilor în produs
- Page 165 and 166: 3)Se măsoară 100 cm 3 apă distil
- Page 167 and 168: 1.Pentru experimentare se sădesc c
- Page 169 and 170: Modul de realizare a cercetărilor
- Page 171 and 172: • Conţinutul de oxigen dizolvat
- Page 173 and 174: 12,0 10,83 38 6,8013,0 10,60 39 6,7
- Page 175 and 176: V -volumul apei - probă, cm 3 ;- D
- Page 177 and 178: mol.echiv/l;V-volumul 2 soluţiei d
- Page 179 and 180: Tabelul A6.7. Clasificarea apelor n
- Page 181 and 182: 2.După 20 de minute conform colora
- Page 183 and 184: Modul de realizare a cercetărilor
- Page 185 and 186: • Determinarea conţinutului de a
- Page 187 and 188: La baza metodei stă reacţia dintr
- Page 189 and 190: înscriind pe ordonată valorile ex
- Page 191 and 192: apoi se adaugă 2-3 picături de me
- Page 193 and 194:
Tabelul A8.1. Indici de calitateDen
- Page 195 and 196:
Tabelul A8.2. Determinarea indicelu
- Page 197 and 198:
Curriculum vitaeCALMUŢCHI LIDIAAdr