formarea competenţei ecologice la studenţi în procesul predării ...

Fig.1.1. Schema dezvoltării durabile (abordare globală, GEONOM)Depăşirea crizei de mediu în care se află omenirea astăzi, cu siguranţă necesitămodernizarea, ecologizarea întregului proces de învăţământ în favoarea Homo Sapines, caremenţine relaţii strânse cu mediul ambiant pe tot parcursul vieţii sale [150].Cronologic, ecologizarea învăţământului începe cu Conferinţa ONU (Stockholm, 1972),Conferinţa ONU (Rio de Janeiro, 1992), Agenda secolului XXI şi programa (Johannesburg, 2002),care adoptă realizarea Conceptului Dezvoltării Durabile (Sustainable development), iar la cea de a57-ea sesiune a Asambleei Generale ONU, în favoarea Conceptului Dezvoltării Durabile se anunţăDecada modernizării procesului de învăţământ prin ecologizare, care cuprinde anii 2005-2014[152].Republica Moldova elaborează în acest context Concepţia Strategiei Naţionale pentruDezvoltare Durabilă, declarând ca principii de bază – ecologizarea cunoştinţelor, remodelareamentalităţii, reorganizarea sistemului educaţional, etico-moral spre noi valori intelectuale şispirituale [140].Actualmente, cu toată certitudinea, se poate afirma că ecologizarea procesului de învăţământa fost şi este vectorul prioritar al cercetărilor ştiinţifico-pedagogice.Termenul ecologizare nu este nou în literatura ştiinţifico-pedagogică, tot mai des suntîntâlnite noţiunile de ecologizare a procesului de producere, ecologizarea disciplinelor,ecologizarea conştiinţei, ecologizarea gândirii, ecologizarea învăţământului etc.În toate cazurile sunt sugerate procese legate de optimizarea şi armonizarea relaţiilor întreom, natură, societate [152].Ecologizarea - tendinţa pătrunderii ideilor, noţiunilor, principiilor ecologice în toatedisciplinele de studiu, pregătirea specialiştilor de înaltă calificare în acest domeniu, care ar conducela ecologizarea generală a tuturor sferelor vieţii, ecologizarea conştiinţei.17