formarea competenţei ecologice la studenţi în procesul predării ...

• conştiinţă ecologică ecocentrică, la baza cărora stau principiile evidenţiate întabelul 1.1.Tabelul 1.1. Tipurile de conştiinţă ecologicăTipul antropocentricTipul ecocentric• Viziunea ierarhică asupra lumii • Viziune ecologică asupra lumiiînconjurătoare: omul prezintă înconjurătoare: valoarea supremă ovaloare supremă, iar natura este un reprezintă dezvoltarea armonioasă abun al lui.omului şi a naturii.• Perceperea naturii ca obiect alacţiunii unilaterale a omului.• Perceperea omului şi naturii ca parteneriechitabili în interacţiune.• Caracterul pragmatic al motivelor şiscopurilor interacţiunii cu natura.• Echilibrul interacţiunilor pragmatice şinepragmatice cu natura.În aşa mod toate cele trei discipline ştiinţifice definesc conştiinţa ecologică ca o atitudineintegră faţă de mediul înconjurător axată pe cunoştinţe, capacităţi, la baza realizării căreia stăeducaţia ecologică, cultura ecologică [171, p.150].I.Bumbu în anul 2009 menţionează ca planul de învăţământ în prisma ecologizării întreguluiproces de învăţământ superior poate oferi studenţilor o viziune globală ceea ce înseamnăinterdependenţă între factorii de mediu asupra complexităţii interacţiunii între elementeletroposferei şi relaţiile acestora cu componentele biosferei [22, p.101].De asemenea, se pune în evidenţă aportul incontestabil al chimiei, şi, în mod esenţial, alChimiei Ecologice, pe care îl pot aduce la menţinerea şi ameliorarea factorilor de mediu, asigurândcondiţiile existenţei pentru generaţiile prezente şi viitoare.Conştiinţa ecologică cuprinde două componente distincte: caracter practic şi caracterştiinţifico-teoretic.Conştiinţa ecologică cu caracter practic se formează spontan, ca rezultat al activităţiipractice a personalităţii. Ea reprezintă forma primară de percepere de către om a locului său înraport cu mediul înconjurător.Conştiinţa ecologică ştiinţifico-teoretică reprezintă un sistem de idei, concentraţii şi teorii cuprivire la formele de interacţiune dintre societate şi natură, care au fost supuse elaborării creatoare a31