formarea competenţei ecologice la studenţi în procesul predării ...

În elaborarea chestionarului s-a ţinut cont de patru niveluri de formare a competenţeiecologice:• nivelul cunoştinţelor fundamentale – nivelul I sau nivelul inferior;• nivelul cunoştinţelor funcţionale –nivelul II sau nivelul mediu• nivelul cunoştinţelor interiorizate –nivelul III sau nivel înalt;• nivelul cunoştinţelor de performanţă –nivelul IV sau nivel superior.Finalitatea de cercetare este formarea competenţei ecologice. S-a alcătuit un chestionar, labaza căruia au stat aspectele de evidenţiere a comportamentelor structurale şi a nivelurilor specificecompetenţei ecologice: cognitiv (itemii 1-5), motivaţional (itemul 6), valoric (itemul 7), emoţional(itemul 8), atitudinal / comportamental (itemul 9;10) ( Vezi anexa nr.1).În baza chestionarului aplicat şi în conformitate cu criteriile de apreciere a CE s-a elaborat ofişă, de care s-a ţinut cont în evaluarea CE a studenţilor la etapa de constatare (Anexa nr.2).Nivelul iniţial de formare a competenţei la etapa de constatare s-a apreciat prin intermediulindicatorilor elaboraţi pe niveluri conform fişei experimentului pedagogic şi în baza punctajuluiprevăzut fiecărui item (I-V) din chestionar, datele fiiind înregistrate în tabelul 3.1.Tabelul 3.1. Aprecierea respondenţilor pe niveluri conform punctajului acumulatNivelurile de formare a Nivelul I Nivelul II Nivelul III Nivelul IVcompetenţei ecologice inferior mediuînaltsuperiorPunctajul acordat 0-19 p. 20-38 p. 39-57 p 58-76 p.I. Cunoştinţe. Cunoştinţele integralizate reprezintă o valoare supremă, o finalitate înrezolvarea problemelor ecologice.Itemi propuşi (I-IV) urmăresc stabilirea nivelului de cunoastere despre situaţia ecologicăcreată, nivelul de informare despre: ploile acide, smoguri, efectul de seră, încălzire globală,poluarea şi purificarea apelor, poluarea şi protecţia solurilor.Itemul I-V. Studenţii cunosc unele substanţe chimice anaorganice cu proprietăţi poluante, cenu se poate spune despre substanţe organice cu efect poluant, dar la utilizarea formulelor studenţiifac unele greşeli, dintre care:• Procesele chimice din atmosferă favorizate de poluanţii prezenţi în straturile atmosferei nusunt descrise suficient, cu excepţia precipitaţiilor atmosferice acide şi descrierea parţială asubţierii stratului de ozon şi a unor poluanţi care provoacă acest proces.97