formarea competenţei ecologice la studenţi în procesul predării ...

Majoritatea savanţilor împărtăşesc ideea că caracterul integrator al procesului de instruireeste unul reuşit, iar în cazul formării competenţei ecologice el este inevitabil, deoarece din startaceastă competenţă după natura ei este integratoare.Diferenţierea cunoştinţelor ecologice fără integrare la fel şi integrarea fără diferenţiereconduc la agravarea crizei ecologice. Integrarea conţinuturilor într-un sistem unic are un scop, careeste cale eficientă de modernizare a învăţământului.Integrarea se efectuează în următoarele direcţii:• aplicarea unor idei şi noţiuni dintr-un domeniu al ştiinţei în alt domeniu;• elaborarea, formularea unor probleme interdisciplinare şi trasarea căilor de cercetare;• utilizarea tehnologiilor de cercetare specifice unui domeniu, în alte domenii ale ştiinţei;• apropierea ştiinţelor cu obiecte diferite de studiu;• formarea noilor discipline ştiinţifice şi conformarea lor;• amplificarea filozofiei cu rol integrator.Se susţine ideea că integritatea pedagogică în cadrul formării competenţei ecologice serealizează:• la nivel interdisciplinar;• la cursuri de studiu integrale;• module integratoare;• proiecte de cercetare integrative;• integralizarea întregului proces de învăţământ.Acumulările cognitive din diverse domenii de cunoaştere, precum şi multiciplitatea surselorînvăţământului impun strategii moderne de dimensionare şi structurare a conţinuturilor. Se impune omodalitate nouă de selecţie a informaţiilor - descongestionarea, prin crearea şi aplicarea cât maipotrivită a relaţiilor şi a obiectivelor educaţionale privind realizarea unei viziuni integrative,holistice la studenţi.Abordarea integralizată a conţinuturilor creează un mediu favorabil şi necesar de dezvoltarea competenţei ecologice.Literatura de specialitate evidenţiază existenţa mai multor niveluri ale cooperării şiinterepătrunderii disciplinelor, abordărilor şi metodelor de cercetare şi anume:• monodisciplinaritatea – discipline independente, considerate izolate;89