formarea competenţei ecologice la studenţi în procesul predării ...

INTRODUCEREActualitatea temei. Starea calităţii mediului ambiant din ţară şi din lume la nivel de crizăecologică este determinată de modernizarea învăţământului prin ecologizare, de integrareaînvăţământului superior din Republica Moldova în spaţiul universitar european şi de elaborareaconcepţiei Strategiei Naţionale pentru Dezvoltare Durabilă. Învăţământul axat pe formareacompetenţei ecologice este un obiectiv prioritar în soluţionarea problemelor ecologice ce contribuiela formarea ecologică a tinerei generaţii la nivel motivaţional, emoţional, valoric, cognitiv cât şiatitudinal/comportamental.Problema protecţiei mediului ambiant devine una prioritară în Republica Moldova şi oatenţie deosebită se acordă calităţii factorilor de mediu (apei, solului, aerului, alimentelor).Educaţia şi instruirea ecologică contribuie la acumularea cunoştinţelor despre mediu, laformarea deprinderilor şi convingerilor despre protecţia naturii, la formarea culturii generale astudentului.Profesorul de chimie deţine rolul prioritar în soluţionarea problemelor de mediu atât îneducaţie, cât şi în formarea culturii ecologice a studentului. În acest context conştientizareaecologică la studenţi este un factor decisiv în formarea şi dezvoltarea unei personalităţi creative, cuo gândire ecologică reflexivă, aptă să aprecieze just acţiunile sale în natură, şi capabil săconveţuiască în armonie cu ea. În ambianţa unei actualităţi impuse de progresul social, profesorul dechimie este mediator în abordarea şi soluţionarea problemelor legate de mediu, iar chimia aduceexplicaţii fundamentale despre procesele ce au loc în natură.Aceste deziderate ne conduc la ideea abordării conceptului de formare a competenţeiecologice la studenţii-chimişti.Descrierea situaţiei în domeniul de cercetare şi identificarea problemelor de cercetareÎn prezent, formarea profesională iniţială a profesorului de chimie este axată pe formareacompetenţelor, iar situaţia ecologică din lume necesită reorientarea procesului de învăţământ spreformarea competenţei ecologice.Incontestabil, spectrul problemelor ecologice reflectă starea calităţii mediului natural,fenomenul crizei ecologice urmat de extinderea impactului antropogen asupra mediului înconjurătoratât la nivel global, inclusiv şi în ecosistemele Republicii Moldova, necesitând o conştientizareprofundă a elaborării la nivel calitativ, teoretic, aplicativ a noilor abordări conceptuale a competenţeiecologice a personalităţii contemporane.9