TÃ¼rkiye'de Toplumsal Cinsiyet EÅitsizliÄi

More documents

Recommendations

Info

Tablo 21. 2005 Tarihli AP Raporu'nda Siyasal Katılım ve Eğitim Siyasal Katılım Eğitim • Kısa vadede, kadının Türk siyasi yaşamına katılımını arttırmak için zorunlu kotanın fermuar sistemi ile uygulanmasını önermekte ve ilişkili Türk yasalarının da uygun bir şekilde değiştirilmesini teklif etmektedir (paragraf 28). • Türkiye'deki siyasi partileri, kadının siyasi partilerdeki rolünü kadın kollarının ötesinde artırmak, kadınlara siyasi partilerin organizasyonel yapısında öncü roller vermek, kadınların politik katılımının önemli olduğu konusunda bilinç yükseltmek ve kadın adayları eğitmek ve desteklemek konularında teşvik etmektedir; bu tür politikaların, karşılıklı görüş ve deneyim aktarımı teklif eden Avrupa'daki siyasi partilerle işbirliği sayesinde desteklenebileceğine inanmaktadır (paragraf 29). • Türkiye Parlamentosunda, bütün hukuksal güçleriyle birlikte, Kadın Hakları ve Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Komitesi'nin kurulması teklifini olumlu karşılamakta, gerekli yasal düzenlemelerin bir an önce yapılması gerektiğini vurgulamakta ve bu komiteyi Avrupa Parlamentosu Kadın Hakları ve Cinsiyet Eşitliği Komitesi ile düzenli bağlantı kurmaya davet etmektedir (paragraf 30). • Türkiye Parlamentosunu, Türkiye-AB Karma Parlamento Komisyonu heyetinde kadın milletvekillerine de yer vermeye çağırmaktadır (paragraf 31). • Türk yetkililerine yönelik olarak, kadının eğitim hakkının garanti altına alınması ve ailelerinin ya da sosyal kültürel çevrelerinin yarattığı sorunlardan dolayı eğitime ücretsiz erişimleri engellenen kadınların hakları konusunda bilgilendirilmesi ile ilgili gayretlerin artırılması çağrısını yinelemekte; Türk hükümetinin, ilk ve orta düzeyde eğitim hakkını garantilemesini ve özellikle kırsal kesimde ve dezavantajlı bölgelerde yaşayan ailelere yapılan mali yardımların, kadınlardaki okuryazarlık oranının düşüklüğü göz önünde bulundurularak, başta kız çocukları olmak üzere çocukların eğitilmesinin teşvik edilmesi amacıyla artırılmasını önermektedir. (paragraf 32). • Türk hükümetini, özellikle kırsal ve dezavantajlı bölgeler başta olmak üzere okumaz-yazmazlık ile mücadele etmek için eğitimin ekonomiye ve topluma potansiyel katkısına değinen, kızların eğitimini vurgulayan bilgi ve farkındalık kampanyaları düzenleyerek, gerekli önlemleri almaya çağırır (paragraf 33). • Toplumsal cinsiyete duyarlı eğitimin ve aileleri kırsal kesimde, merkezi olmayan bölgelerde yaşayan kız çocuklarının eğitime zorunlu katılımının sosyal gelişim düzeyini arttırıp, toplumun kadın sorunlarına daha açık olmasını sağlayacağı düşünülmektedir. Bu nedenle cinsiyete duyarlı eğitimin önemine değinmekte, örneğin CEDAW sözleşmesinin 5. maddesine uygun olarak eğitim materyallerinin gözden geçirilmesinin eğitimi toplumsal cinsiyet konusunda daha duyarlı hale getireceği belirtilmekte ve kız ve erkek çocuklara kadın hakları ve cinsiyet eşitliği eğitiminin verilmesinin sağlanması hususunda hükümete çağrı yapmaktadır (paragraf 34). AP Raporu'nda kadınların görüşlerinin tamamı olmasa da büyük bir çoğunluğunun yer almış olması önemlidir. Özellikle, kadın örgütlerinin uzun yıllardır cinsiyet kotasının yasalarda düzenlenmesi üzerine taleplerinin AP tarafından dikkate alınarak raporda yer alması dikkate değer bir gelişme olmuştur. Rapor'un AP'de görüşülmesi sürecinde, Liberal Grup ve Hristiyan Demokrat Grubun kotanın yasalarda düzenlenmesi konusuna itiraz etmekte olduklarının anlaşılması üzerine, EWL, söz 363
konusu grupların özellikle kadın parlamenterleriyle görüşerek etkin bir kulis yapmıştır. Aynı şekilde, bir koldan da Raportör Emine Bozkurt, bu maddenin yer alması için tüm siyasi gruplarla lobi faaliyetleri sürdürmüştür. Dolayısıyla, bu üçlü işbirliği siyasal katılım ve eğitimle ilgili paragrafların Türkiye'deki kadın talepleri doğrultusunda çıkmasına neden olmuştur. Aynı işbirliği, 2007 tarihli çıkarılan Rapor'un tüm aşamaları için de geçerlidir. Ek olarak, Raportör Emine Bozkurt, Türkiye'ye çeşitli defalar bizzat gelerek veya telefonla ve elektronik posta aracılığıyla karşılıklı bilgi alış verişini sürdürerek Türkiye'deki kadınların taleplerinin 2007 Raporu'nda da yer almasını sağlamıştır. Her iki raporun hazırlanması aşamasında Emine Bozkurt ile kadın hareketi arasında oluşan işbirliği süreklilik kazanarak kurumsallaşmıştır. Böylece, AP 2007 Raporu'nda 130 siyasal katılım ve eğitim başlıklarında, izleyen tabloda verilen paragraflar yer almıştır: 130 Rapor'un gayriresmi Türkçe çevirisinin tamamı için bkz. http://www.stgm.org.tr/docs/1173097994rapor%20tr.doc 364
Page 2 and 3:
TÜRK SANAYİCİLERİ VE İŞADAMLA
Page 4 and 5:
ÖNSÖZ TÜSİAD, özel sektörü t
Page 6 and 7:
KAGİDER savunu ve girişimcilik fa
Page 8 and 9:
ÖZGEÇM‹fiLER Prof. Dr. Mine Tan
Page 10 and 11:
İÇİNDEKİLER GİRİŞ...........
Page 12 and 13:
2. DURUM ..........................
Page 14 and 15:
BÖLÜM 3: SİYASAL KATILIM .......
Page 16 and 17:
BÖLÜM 4: AVRUPA BİRLİĞİ KADIN
Page 18:
G‹R‹fi
Page 21 and 22:
İlk raporun yazıldığı 2000 yı
Page 24 and 25:
1 B Ö L Ü M E⁄‹T‹M
Page 26:
PİO PISA STK SHÇEK TED TESEV TEV
Page 29 and 30:
üzere eğitimde tam bir cinsiyet e
Page 31 and 32:
(UNDP)’nın 2000 yılı İnsani G
Page 33 and 34:
2. DURUM YA DA NEREDEYİZ? Türkiye
Page 35 and 36:
Türkiye'nin durumu, kadın okuryaz
Page 37 and 38:
tür tampon görevi sağladığı d
Page 39 and 40:
Tablo 4. Bölgelere Göre Eğitimsi
Page 41 and 42:
Türkiye'de 2000'li yılların yük
Page 43 and 44:
dınlara göre 0.5 yıl daha uzundu
Page 45 and 46:
Bu düzeydeki eşitsizliğin toplum
Page 47 and 48:
İlköğretim okullarında terk kon
Page 49 and 50:
Tablo 11. İlköğretim 5. ve 6. S
Page 51 and 52:
Tablo 13. Mesleki ve Teknik Ortaö
Page 53 and 54:
2.1.7.Yüksek Öğretim: Kadınlar
Page 55 and 56:
Yükseköğretimdeki kadın katıl
Page 57 and 58:
Kamusal ve özel öğretim kurumlar
Page 59 and 60:
Türkiye'de okul öncesi eğitimde
Page 61 and 62:
Öte yandan eğitim sisteminin iske
Page 63 and 64:
En geniş kadın öğretmen katıl
Page 65 and 66:
sorularını dikkate almama, ders i
Page 67 and 68:
Ankara, İstanbul, İzmir, Eskişeh
Page 69 and 70:
Tablo 23. Ünvan ve Alanlarına Gö
Page 71 and 72:
Bakanlığın taşra örgütü ise
Page 73 and 74:
Türkiye'de çeşitli eğitim düze
Page 75 and 76:
ulunması, kız çocukların ve kad
Page 77 and 78:
PISA Nihai Raporu'na göre bu bulgu
Page 79 and 80:
Türkiye'nin tüm bölgelerinde ve
Page 81 and 82:
yan bu seçeneklerin ortaöğretime
Page 83 and 84:
olanaksızlıklar sürmektedir. Bu
Page 85 and 86:
Türkiye'de yetişkinlere yönelik
Page 87 and 88:
Farklı toplumsal sorunlara yöneli
Page 89 and 90:
ilmiyor ve küçümsüyor oluşlar
Page 91 and 92:
3.2.1. Hedef: Önceliklerin Belirle
Page 93 and 94:
3.2.2. Hedef: Özel Önlemler Alın
Page 95 and 96:
3.3.1. Hedef: Göstergelerin ve Ver
Page 97 and 98:
3.4.1. Hedef: Bütüncül Yaklaşı
Page 99 and 100:
farklarını en aza indirgeyen okul
Page 101 and 102:
3.6. Riskler ve Son Söz Nihayet, T
Page 103 and 104:
olduğunda genellikle konuşulanlar
Page 106 and 107:
Kaynakça ABHABER.EU (2007). BM Kal
Page 108 and 109:
Erdem, T. (2007). Bazı görevler i
Page 110 and 111:
OECD www.oecd.org/dev/institutions/
Page 112 and 113:
T.C. Başbakanlık KSSGM (2003). BM
Page 114:
2 B Ö L Ü M ‹fiGÜCÜNE KATILIM
Page 117 and 118:
2000 yılında 'Kadın-Erkek Eşiti
Page 119 and 120:
1.2. Konunun Önemi: Toplumsal Cins
Page 121 and 122:
2. İstihdamdaki kadınların oran
Page 123 and 124:
Tablo 1. 15 ve Üzeri Yaştaki Kad
Page 125 and 126:
Tablo 2. 15 ve Üzeri Yaştaki Nüf
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
2.1.6. Eğitim Düzeyi Yüksek Kad
Page 133 and 134:
2.1.7. Çalışan Kadın Nüfus İ
Page 135 and 136:
2.1.8. Kırda Tarım, Kentte Hizmet
Page 137 and 138:
2.1.9. İstihdamdaki Kadınların O
Page 139 and 140:
Tablo 9. İstihdam Edilen Kadın ve
Page 141 and 142:
payı %66,5'e çıkmış, kadınlar
Page 143 and 144:
2.1.11. Kentte Çalışan Kadınlar
Page 145 and 146:
Tablo 11. İstihdam Edilen Kadın v
Page 147 and 148:
Tablo 12. Meslek Grubuna Göre İst
Page 149 and 150:
Tablo 13. İstihdam Edilen Kadın v
Page 151 and 152:
Tablo 14: Yaş Grubuna Göre İşsi
Page 153 and 154:
Tablo 15. Yaş Grubuna Göre Kadın
Page 155 and 156:
Tablo 16. Kadın ve Erkek İşsizle
Page 157 and 158:
Tablo 17. İşyeri Büyüklüğüne
Page 159 and 160:
Kaynak: TÜİK/HHİA'dan derlenen v
Page 161 and 162:
Çocuk bakımına ilişkin sorunlar
Page 163 and 164:
Bugün Türkiye'de erken çocukluk
Page 165 and 166:
kadınlar, en az çocuklar kadar ik
Page 167 and 168:
Kadınların eğitimi ile işgücü
Page 169 and 170:
2004 yılı OECD ortalamasının %5
Page 171 and 172:
Büyümeye rağmen, işsizlik oran
Page 173 and 174:
nan ve onu ekonominin kalıcı bir
Page 175 and 176:
2.2.4. Kamu Sektöründe Daralma -
Page 177 and 178:
Kamu sektörü kadınlar için, öz
Page 179 and 180:
2.2.6. Ücret Eşitsizliği ve Dü
Page 181 and 182:
esinin göstergeleri olan yaş ve k
Page 183 and 184:
Tablo dikkatle incelendiğinde, kad
Page 185 and 186:
Tablo 21. Kadınların İstihdamın
Page 187 and 188:
Çalışma ve Sosyal Güvenlik Baka
Page 189 and 190:
ULUSLARARASI KURULUŞLAR Kuruluş
Page 191 and 192:
Kadınlarla Dayanışma Vakfı (KAD
Page 193 and 194:
gören çoğu kez, bu çalışmalar
Page 195 and 196:
yerel yönetimlerdeki temsil oranı
Page 197 and 198:
toplantılardan sonra, GAP Bölgesi
Page 199 and 200:
forumda 'Ekonomi, Çalışma Yaşam
Page 201 and 202:
kuruluşlarına kadar birçok kurul
Page 203 and 204:
Son zamanlarda, ulusal bir istihdam
Page 205 and 206:
3.3.3. Aktif İşgücü Politikalar
Page 208 and 209:
Kaynakça Acar, F. (1991). Women in
Page 210 and 211:
DPT Müsteşarlığı (2006). Türk
Page 212 and 213:
İlkkaracan, İ. (1998). Kentli Kad
Page 214:
Tunalı, İ. (1996). Education and
Page 218 and 219:
1. GİRİŞ: TÜRKİYE'DE KADIN-ERK
Page 220 and 221:
egemen yapılar ve örgütler için
Page 222 and 223:
tarafından 1990 yılında kuruldu.
Page 224 and 225:
Gelinen somut noktada, kadın harek
Page 226 and 227:
tedir. 'Kadın bakış açısına s
Page 228 and 229:
Tablo 1. 2002-2007 Dönemi, Meclist
Page 230 and 231:
4.3. Siyasal Partilerde Cinsler Ara
Page 232 and 233:
Tablo 4. 2002 ve 2007 Genel Seçiml
Page 234 and 235:
4.3.2. Siyasal Partilere Göre Kad
Page 236 and 237:
Kalaycıoğlu ve Toprak tarafından
Page 238 and 239:
Tablolardaki verilerden görüldü
Page 240 and 241:
Öte yandan yerel yönetimler de, k
Page 242 and 243:
2004 yerel seçimlerinden sonraki s
Page 244 and 245:
Programın bu bakış açısı çer
Page 246 and 247:
Belediye Meclislerinin kadın üyel
Page 248 and 249:
hale gelmiştir. Kadınlara eşit h
Page 250 and 251:
6.3. Türkiye'de Kadın Hareketinin
Page 252 and 253:
6.3.4. Ortak Gündem Oluşturma: Ka
Page 254 and 255:
• Bakanlıklarda, devlet kurumlar
Page 256 and 257:
2820 sayılı Siyasal Partiler Kanu
Page 258 and 259:
Kadın Koalisyonu tarafından geli
Page 260 and 261:
7.2.1. Gönüllü Uygulamalarla Ted
Page 262 and 263:
Tablo 9-a. Siyasal Parti Kotası Uy
Page 264 and 265:
Fransa'da kadın özgürlük hareke
Page 266 and 267:
Güney Afrika 83 1994'te 40 yıllı
Page 268 and 269:
Tablo 12. Dünyada Kadın Temsil Or
Page 270 and 271:
Tablo 14. Türkiye ve Arap Ülke Pa
Page 272 and 273:
İTALYA LİTVANYA MAKEDONYA MALTA H
Page 274 and 275:
tikalarının kadınların katılı
Page 276 and 277:
nüllü desteğine yaslandı. Aslı
Page 278 and 279:
Tablo 18. Ulusal Eylem Planı (1995
Page 280 and 281:
Bu dönemin ikinci önemli özelli
Page 282 and 283:
eğitmek gibi dolaylı faaliyetlerl
Page 284 and 285:
ile ideolojik ve örgütsel kopuklu
Page 286 and 287:
Tablo 23. Yüksek Yargı Kurumları
Page 288 and 289:
GDI hesaplanmasında dikkate alına
Page 290 and 291:
10.3. Dünya Ekonomik Forumu Cinsiy
Page 292:
• Mevcut seçim sisteminin çeşi
Page 295 and 296:
Cerisier Ben Guiga, Monique, 2003,
Page 297 and 298:
---------, 2002, Kadın Siyasetçin
Page 299 and 300:
Sancar, Serpil ve Bulut, Ayça 2006
Page 302 and 303:
4 B Ö L Ü M AVRUPA B‹RL‹⁄
Page 304 and 305:
1. GİRİŞ 1 Dini, etnik, ekonomik
Page 306 and 307:
2. DURUM 2.1. AB'de Durum/Darboğaz
Page 308 and 309:
2.1.1.2. AB'nin ortak sosyal politi
Page 310 and 311:
7. yüzyılda, devamında 13. yüzy
Page 312 and 313:
zorunluluğu getirilmiştir. Sosyal
Page 314 and 315: Tablo 2. Kadınların Yarı Zamanl
Page 316 and 317: işe eşit ücret" ilkesini içeren
Page 318 and 319: AB, gerek üye ülkelerde uygulanan
Page 320 and 321: Stratejisi (2000-2005) 29 ve 2006-2
Page 322 and 323: Toplumun yarısını oluşturan kad
Page 324 and 325: Tablo 3. Kadın-Erkek Eşitliğine
Page 326 and 327: 19 Ekim 1992 92/85/EEC 53 Hamile Ka
Page 328 and 329: koyması durumunda ispat yükü iş
Page 330 and 331: irer sonucudur. Problemlerin çöz
Page 332 and 333: ilkeleri çerçevesinde yürütecek
Page 334 and 335: Tablo 6. Lizbon Hedefleri Doğrultu
Page 336 and 337: Tablo 9. Lizbon Stratejisi'nin Kad
Page 338 and 339: 2.2.1.1. Kadın-erkek eşitliği a
Page 340 and 341: cak, Komisyon tarafından aday ülk
Page 342 and 343: Tablo 13. 2000 Tarihli İlerleme Ra
Page 350 and 351: 2.2.2. Reform Paketleri: Anayasa, M
Page 352 and 353: Anayasanın 10. maddesinin içeriğ
Page 354 and 355: Diğer bir önemli değişiklik, na
Page 356 and 357: örgütlerinin de 'konu üzerinden'
Page 358 and 359: tam anlamıyla uygulanması amacıy
Page 360 and 361: 96/34/EC sayılı ebeveyn iznine il
Page 362 and 363: lere, kadın ve erkeklerin karar al
Page 366 and 367: Tablo 22. 2007 Tarihli AP Raporu'nd
Page 368 and 369: hazırda üye örgüt sayısı 80'i
Page 370 and 371: durumu düşünüldüğünde, AB fo
Page 372 and 373: ana noktaları çıkartmak oldukça
Page 374 and 375: Yukarıdaki tablolar, AB fonların
Page 376: kalıplarının ortadan kaldırılm
Page 379 and 380: http://www.abgs.gov.tr/files/AB_Ili
Page 381 and 382: European Council, 2.12.1996, Recomm
Page 383 and 384: The Irish Presidency of the Europea
show all

TÃ¼rkiye'de Toplumsal Cinsiyet EÅitsizliÄi

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

TÃ¼rkiye'de Toplumsal Cinsiyet EÅitsizliÄi