58-Soyutlama-acisindan-postmodern-edebiyat-ile-meddah-karagoz
58-Soyutlama-acisindan-postmodern-edebiyat-ile-meddah-karagoz
58-Soyutlama-acisindan-postmodern-edebiyat-ile-meddah-karagoz
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Sürekli aynı konumdan –yukarıdan, tanrısal bakış açısından- olayları<br />
izleyerek anlatan/yorumlayan geleneksel anlatıcı, modernizmde<br />
de/<strong>postmodern</strong>izmde de tanrısal konumunu yitirir; konumdan konuma geçer,<br />
çoğu kez de son derece kısıtlı bir bakış açısından yalnızca görebildiğini<br />
betimler; bilge yorumların, öngörülerin sonudur bu. 182<br />
Postmodern romanda yazar okuyucuya sürekli bir oyunun içinde olduğunu<br />
hatırlatır; daha önceleri teknik bir hata olarak görülen yazarın kendini belli etmesi<br />
<strong>postmodern</strong>izmde özellikle kullanılan yöntemlerden biridir.<br />
Kısaca okur da romanda aktif görev alır, zaman zaman onun tamamlaması<br />
gereken açıklıklar bırakılmıştır özellikle eserin sonunda. Bu gerçek okur<br />
kitlesinin dışında yazarın romanın içinde yer verdiği değişik okuyucular da<br />
vardır, bu okurlar romanda tıpkı bir yazar gibi anlatıcı görevini zaman zaman<br />
üstlenirler. 183<br />
Yazarın oluşturduğu oyunsuluk, yazarın metin içinde bilinçli olarak bıraktığı<br />
boşluklarla da sağlanmaktadır. Çünkü bu boşlukları okur dolduracak, böylelikle<br />
yazar ve okur arasında bir oyun başlayacaktır. Bu noktada oyunsuluğu yalnızca<br />
yazarın kullanmadığını belirtmek gerekmektedir. Çünkü <strong>postmodern</strong> okur, metinle<br />
hesaplaşır, yeni düşünceler üretir; yazarın katlı olarak oluşturduğu boşlukları<br />
doldurma süreci, aynı zamanda boşluk üretme-doldurma sürecidir ki alımlamanın en<br />
yoğun olduğu anlar bu anlardır. Böylelikle metnin anlamın, metnin üretiminde değil,<br />
okuma sürecinde ortaya çıktığını belirtmek yanlış olmayacaktır. 184 Postmodern bir<br />
metin, her ayrı okur tarafından yeniden yaratılır, yapıtın dışından gelen dayatmalar<br />
onu etk<strong>ile</strong>mez ve okur yapıtla resmen oynar, ona bir heykeltıraş gibi biçim verir. Bu<br />
biçim verme oyununda başlangıcı metin yapar, rehberliği, yön belirleyiciliği okur<br />
yapar. 185 Yazarın kurguladığı oyunda, okur sahnenin merkezine yerleştirilir. Böylece,<br />
<strong>postmodern</strong>ist döneme kadar görülmemiş bir özerkliğe sahip olur. Okur artık<br />
yalnızca eğlendirilmesi ya da bir şeyler öğretilmesi gereken edilgen biri değildir.<br />
182 ECEVĐT, Yıldız, Türk Romanında Postmodernist Açılımlar, Đletişim Yayınları, Đstanbul, 2006,<br />
s. 77.<br />
183 http://www.msxlabs.org/forum/<strong>edebiyat</strong>-kosesi/9709-<strong>postmodern</strong>izm-ve-roman.html<br />
184 ROSENAU, Pauline Marie, Post-Modernizm ve Toplumbilimleri, Bilim ve Sanat Yayınları,<br />
Ankara, 2004, s. 73.<br />
185 ÖZBEK, Yılmaz, Postmodernizm ve Alımlama Estetiği, Çizgi Kitabevi, Konya, 2005, s. 10.<br />
<strong>58</strong>