اضغط هنا لتنزيل ال٠لف

‏-الدمج في مجال السكنResidential Placementويتمثل في إتاحة الفرصة لسكنالمعاقين في الأحياء السكنية العادية كأسر مستقلة لها كامل الخصوصية ويتم التعامل معها بايجابية.‏‏(كوافحة،‏(٢٠٠٤ويشير الباحث إلى أن الطلاب الصم وضعاف السمع في المملكة العربية السعودية والىوقت قريب كان الغالب منهم في مراكز الإقامة الكاملة،‏ حيث تتواجد معاهد الأمل في المدنالرئيسة فقط وخاصة المرحلة الثانوية،‏ فكان يتواجد في السكن الداخلي أعداد كبيرة من الطلاب،‏إلا أا سعت وبصورة حثيثة إلى إتاحة الفرص التعليمية لكل طالب من هذه الفئة بجانب مقر إقامتهمع أسرته عن طريق الفصول الملحقة بمدارس التعليم العام،‏ ولكن لم تصل إلى مرحلة الدمجالأكاديمي،‏ حيث أقصي ما توصل إليه الدمج عن طريق الأنشطة اللاصفية،‏ وبخصوص الدمجالاجتماعي فهو متحقق من خلال قوانين وأنظمة وضعت من قبل جهات الاختصاص تحفزالشركات والمؤسسات والوزارات على توظيف المعاقين عامة والصم وضعاف السمع خاصة.‏أفكار خاطئة عن المعاقين سمعيا:‏أشار هلاهان وكوفمان Hallahan & Kauffman في١٩٩١إلى وجودعدد من الأفكار الخاطئة لدي الآخرين عن فئة المعاقين سمعيا،‏ وفيما يلي عرض لبعض هذهالاعتقادات مع التصحيح لها:‏اعتقاد(١): الصمم يؤدي إلى البكم المتمثل في العجز عن الكلام.‏·حقيقة:‏الإعاقة السمعية تشكل عقبة أمام اكتساب اللغة ونموها بشكل عادي ولكن من الممكن أنيتعلم الأصم ويفهم اللغة الشفوية والتمكن إلى حد ما من القدرة علي الكلام.‏اعتقاد(٢): الإصابة بالصمم ليست خطيرة كالإصابة بالإعاقة البصرية.‏·حقيقة:‏الإصابة بالصمم أشد ضررا من فقدان البصر لأا قد تمتد في التأثير على الفهم والقدرةعلى اكتساب اللغة.‏اعتقاد (٣):· الأصم أقل قدرة من الناحية الفكرية وهذه الطبيعة متأصلة فيه.‏٩٠