اضغط هنا لتنزيل ال٠لف

ذلك على الحقيقة المعروفة عن أعضاء البدن في أا تزيد في النمو وتجيد في أداء وظيفتها إذا أصيبجزء منها أو جانب من الأعضاء الأخرى التي تتصل ا،‏ ويتفق ذلك مع التنظيم الهرمي للحاجاتالنفسية التي أشار إليها ماسلو Maslow فالفرد المعوق يحاول أن يتغلب على التوتر والقلقوالصراع النفسي الحاصل لديه من اجل الوصول إلى قدر مناسب من تقدير الذات الذي وضع فيقمة هرم ماسلو.‏ ‏(موسى وآخرون،‏(٢٠٠٤ولكن كيف لهذا الأصم أن يصل إلى تحقيق ذاته من خلال الابتكار الكامن لديه ونحن لمنسعى إلى اكتشافه ومن ثم رعايته بالشكل الصحيح،‏ فما يستخدم من أدوات ومقاييس وطرقتقييم تعتبر غير ملائمة لحالتهم فهذه الأدوات معدة في الأساس للموهوبين والمبتكرين العاديين،‏ ممايؤدي إلى إصدار أحكام ناقصة غير شاملة وخاطئة لمختلف جوانب مواهبهم.‏لذلك كان لابد من وجود أدوات ومقاييس متخصصة في الكشف عن التفكير الابتكارىلفئة الصم وضعاف السمع نستطيع من خلالها أن نحدد الطالب الأصم الموهوب ومجال الموهبةوالابتكار لديه،‏ عندها يتسنى لنا وضع الخطط والبرامج الاثرائية الفردية والجماعية،‏ وان إهمالالموهوب من هذه الفئة سيؤدي به إلي الفشل والإحباط وسوء التكيف،‏ حيث أشارت ناديا(٢٠٠٢) السرورإلى أن البعض يعتقد أن الطلاب الموهوبين لا يحتاجون إلى رعاية خاصة وذلكلأم يتمتعون بقدرات غير عادية تدفعهم إلى شق طريقهم وذلك لاتساع وإثراء المخزون المعرفيلديهم،‏ إلا أن إهمال هذه الفئة وعدم تقديم العناية الخاصة لها سيؤدى ا إلى مشاكل نفسيةوانفعالية،‏ وإنه يوجد بعض الموهوبين والمتفوقين في المستشفيات النفسية والبعض الآخر في السجونأو على الأقل وجود الكثير منهم بين الجنود والأفراد العاديين.‏ويسعى الباحث من خلال هذا البحث إلي إيجاد مقياس مقنن في الموهبة والابتكار خاصبفئة الصم ألا وهو اختبار تورانس للتفكير الابتكارى الشكل ‏(ب)‏ وذلك لما يتميز به هذا المقياسمن قدرة في الكشف عن المبتكرين،‏ ولأنه من المقاييس الشكلية غير اللفظية التي تتناسب مع فئةالصم ولأن المقياس يستخدم من قبل وزارة التربية والتعليم ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجالهلرعاية الموهوبين في الكشف عن الطلاب الموهوبين في مدارس التعليم العام وقنن في الكثير منالدول العربية ‏(مصر؛‎٢٠٠٠‎؛ ‎٢٠٠٤‎؛١٩٧٧، الأردن؛ ١٩٨٣، السودان؛ ٢٠٠٦، السعودية؛.(٢٠٠٧‎١٩٩١‎؛ ‎١٩٩٣‎؛٥