اضغط هنا لتنزيل ال٠لف

‎٥‎‏-اختبار الأسلوب:‏وفي هذا الاختبار يعطي الطالب أو المفحوص اختبارا مقننا في مادة من المواد وبطريقة مقننةيتم التصحيح والوصول إلى أن يجد المصحح في المقياس شيئا ً يتفق مع ما أجابه المفحوص.‏‎٦‎‏-الاختبارات المختلطة:‏دف إلى قياس القدرة بوجه عام شامل،‏ وتشمل أكثر من خاصية من خواص الاختباراتالسابقة.‏أنواع الاختبارات المقننةأولا:‏الاختبارات التشخيصية:‏هي اختبارات تحليلية يقصد ا تشخيص الصعوبات ونقاط الضعف لدي المفحوص،‏ لاتم بعامل السرعة قدر اهتمامها بعامل الإتقان والمعرفة والرجوع إلى التفاصيل وتحليل الأخطا ءويتبعها العلاج،‏ وهي تركز في الأساس على العملية التي يستجيب خلالها المفحوص أكثر منتركيزها على النتيجة،‏ وهي نوعان ‏(فردية وجمعية)‏ ولكل منها مميزات خاصة ا،‏ فالتطبيق الفردييكشف عن الأخطاء التي من الممكن أن تحصل ومدى البطء في الإجابة من خلال الملاحظة الآنيةوالصعوبات الخاصة،‏ والجمعية من الممكن أن تعطي قبل البدء في المشروع أو الدراسة لمعرفةالصعوبات التي يواجهها المفحوصين بصورة كبيرة ومن ثم معالجة مواطن الخلل،‏ ومن الاختباراتالتشخيصية اختبارات تشخيص القدرات الخاصة.‏‏(العبيدي وحنان جبوري،‏(١٩٨١ثانيا:‏الاختبارات التحصيلية:‏هي اختبارات وليدة القرن العشرين ورائدها ثوراندايك ،Thorndike توضع لقياسالمعلومات المدرسية ومدي فهم الطالب لمادة معينة من المواد،‏ وتتميز عن الاختبارات التي من صنعالمعلم بأا تحوى أسئلة يراعي فيها تحقيق صفات الاختبار الجيد ولها معايير ثابتة لتفسير النتائج٢٥