اضغط هنا لتنزيل ال٠لف

العربية السعودية،‏ وبلغت عينة التقنين(١٢٢٧)طالب وطالبة بواقعطالبة (٥٩٩) طالب (٦٢٨)تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية من المدارس الحكومية والأهلية بمراكز الإشراف التربويالمختلفة بمدينة الرياض تمتد أعمارهم مابينقوامها(١٦-٩)(٥٨٨)سنة،‏ في البدء تم التطبيق على عينة استطلاعيةطالب وطالبة وذلك من أجل تحديد مدى تكرار وشيوع الاستجابات وتحديدفئاا ومن ثم وضع دليل التصحيح،‏ وبعد التطبيق على العينة الكلية تم حساب ثبات المقياسبطريقتي ثبات التصحيح وثبات الإعادة حيث امتدت معاملات الارتباط في الأولى مابين-٠.٩٦)(٠.٩٩وفي الثانية مابين(٠.٧٦ -٠.٦٠)وفي ذلك إشارة إلى أن المقياس يتمتع بعد تطبيقه علىالعينة المذكورة بثبات جيد،‏ أيضا تم استخراج دلالات صدق التكوين الفرضي عن طريق حسابمعاملات الارتباط بين أبعاد الاختبار ‏(الطلاقة،‏ المرونة،‏ الأصالة،‏ التفاصيل،‏ الدرجة الكلية)‏ للعينةالكلية ولكل مرحلة عمرية على حدة وكانت جميعها متماثلة امتدت مابين،(٠.٩٣ -٠.٧٦)أيضا تم حساب معاملات الارتباط بين أبعاد الاختبار ومقياس وكسلر والتحصيل الدراس يوكانت جميعها منخفضة وغير دالة،‏ وفي ذلك إشارة إلى أن اختبارات الذكاء والتحصيل الدراسيتقيس التفكير التقاربي عكس اختبارات الابتكار التي تقيس التفكير التباعدي،‏ كما تم استخراجالدرجات المعيارية لكل قدرة في كل فئة عمرية وللمقياس الكلي بمتوسط مقدارهوانحراف (١٠٠)معياري (١٥)، وأخيرا فان نتائج التقنين أثبتت تمتع الاختبار بدلالات صدق وثبات جيدة تمكنمن تطبيق الاختبار في البيئة السعودية والاستفادة من الدرجات المعيارية والمئينيات المستخرجة فيإعطاء مؤشر يساهم في عملية الكشف والاختيار للطلاب المبتكرين.‏(٢٠٠٤)‎١٠‎‏-دراسةزمزمي عواطفوهدفت إلى قياس فعالية برنامج الكورت لتعليمالتفكير في تنمية التفكير الناقد والابتكارى لدي عينة من طالبات قسم رياض الأطفال بجامعة أمالقرى بمكة المكرمة،‏ ومن خلال الدراسة تم تقنين اختبار تورانس للتفكير الابتكارى الشكل ‏(ب)‏على عينة قوامها(٦١٢)طالبة من السنة الأولى والثانية بالجامعة امتدت أعمارهم مابين-١٨)(٢٢عاما،‏ واظهر التقنين أن المقياس يتمتع بمؤشرات صدق جيدة وذلك من خلال نتائج صدقالتكوين الفرضي الذي تحقق منه عن طريق صدق الاتساق الداخلي وذلك بإيجاد معاملات ارتباطدرجات أبعاد الاختبار ‏(الطلاقة،‏ المرونة،‏ الأصالة،‏ التفاصيل)‏ فيما بينها وبالدرجة الكلية،‏ امتدت١٠٤