اضغط هنا لتنزيل ال٠لف

ب(‏تم تقنين مقياس تورانس للتفكيرمعايير الجمعية الأمريكية للعلوم التربوية والنفسيةالتالية:‏الابتكارى علي الطلاب الصم وضعاف السمع وفق(١٩٨٥ (APA, متمثلا ذلك في المراحل‎١‎‏-تحديد الهدف والغرض من الاختبار:‏الغرض من التقنين الحالي إثراء الميدان التربوي بأداة قياسفي التفكير التربوي تصلح للتطبيق على فئة الصم وضاف السمع في المرحلة المتوسطة.‏‎٢‎‏-إعداد الاختبار:‏إن لم يكن الاختبار معد مسبقا فان الباحث يعكف على إعداده،‏ وفي البحثالحالي فان الاختبار معد ومترجم من قبل أكثر من باحث،‏ لذلك سيعتمد الباحث على ما هومترجم في البيئة السعودية بخاصة وفي البيئة العربية بعامة،‏ مع الرجوع إلى النسخة الأصلية منالاختبار عند حدوث أي لبس على الباحث.‏وفي اختبار تورانس للتفكير الابتكارى الشكل ‏(ب)‏ ثلاث أنشطة تعتمد على الرسموتكملة الأشكال الناقصة من قبل الطالب أو المفحوص،‏ طبقت وقننت من قبل على عينات عديدةفي العالم العربي والبيئة السعودية وثبت جدواها وصلاحيتها للتطبيق،‏ فالباحث لن يقوم بالتعديل أوالتغيير في أي نشاط من الأنشطة المكونة للمقياس.‏‎٣‎‏-تحديد مجتمع البحث وعينته:‏وفي هذا التقنين مجتمع البحث هو نفسه العينةالتي تم تقنينالاختبار عليها،‏ وهم طلاب معاهد الأمل للصم والطلاب المدمجين في مدارس التعليم العام للمرحلةالمتوسطة بمنطقة مكة المكرمة ‏(مكة،‏ جدة،‏ الطائف)‏ من الصم وضعاف السمع.‏‎٤‎‏-دراسة استطلاعية:‏تمتعلي عينة مصغرة ممثلة للعينة الأساسية،‏ حيث قام الباحث قبل القيام.(بجمع البيانات الخاصة بالبحث بإجراء دراسة استطلاعية هدف منها إلى ما يلي:‏أ-معرفة مدي تقبل الطلاب الصم وضعاف السمع لاختبار تورانس للتفكير الابتكارى الشكلب-معرفة مدي فهم الطلاب الصم وضعاف السمع لتعليمات الاختبار بعد تحويلها إلى لغة إشارة،‏وتعديل غير المفهوم من هذه التعليمات وتبسيطه ليفهمه الجميع،‏ حيث قام الباحث بالاجتماع معالمعلمين المتميزين في لغة الإشارة وشرح تعليمات التطبيق لهم ومن ثم نقل هذه التعليمات إلى لغةاشارية سهلة وواضحة.‏١٢٦