اضغط هنا لتنزيل ال٠لف

وحساب الفرق بين المتوسطين،‏ فإذا كانت هناك دلالة إحصائية بين المتوسطين دل ذلك علىصدق الاختبار.‏ ‏(عبدالرحمن،‏(١٩٨٨ويري الباحث مما سبق أن طرق الصدق الثلاث ليست إلا مؤشرات لتفسير درجاتالطلاب على أداة المقياس المستخدمة،‏ وأن الهدف من الاختبار يلعب دورا رئيسا في توجيه واضعأو مطور الاختبار إلى أي من الأدلة التي يحتاج إلى جمعها للتأكد من صلاحية الاختبار أو المقياسللهدف الذي وضع له،‏ وبالتالي فان الصدق بإجراءاته المختلفة وأساليبه وطرقه المتعددة يبدأ معالخطوات الأولى لبناء المقياس ويستمر حتى النهاية.‏المعايير:‏إن الدرجة الخام في أي مقياس أو اختبار لا معنى لها رغم سهولة الحصول عليها،‏ أي أالا تفسر ولا تعطي قيمة حقيقية إلا بعد اللجوء إلى أساس علمي يعطيها الصفة الشرعية،‏ وفي ذلكيشير أبو حطب وآخرون(١٩٨٧)إلى أن تفسير أداء المفحوصين والمقارنة بينهم يتم من خلالاشتقاق معايير خاصة من الدرجة الخام،‏ وهي أول ما ظهر في تفسير الدرجة الخام ثم تلتها المحكاتوالمستويات،‏ ويستخدم المعيار في القياس النفسي كمصطلح يشير إلى متوسط درجات جماعة معينةمن الأفراد على احد المقاييس النفسية،‏ وعن طريق هذه الدرجات المعيارية تتم مقارنة أدا ءالشخص بين أقرانه على نفس المقياس أو مع درجته في مقياس آخر.‏ويبين النبهان(٢٠٠٤)أن معايير الأدوات معيارية المرجع تختلف باختلاف الجماعةالمرجعية،‏ مما يتطلب تحديد خصائص تلك الجماعة بأسلوب دقيق،‏ وأيضا يوجد عدد من الشروطالتي يجب توفرها في الجماعة المعيارية لتكون مناسبة للمعايير التي تستمد منها ويصفها دليل أداةالقياس وهي ‏(الحداثة،‏ الموائمة،‏ التمثيل)،‏ ومن الممكن تصنيف المعايير إلى وطنية ومحلية،‏ أو حسبمؤسسة معينة أو تبعا للفئات المستفيدة من الأداة.‏أنواع المعايير:‏إن تحويل الدرجة الخام إلى درجة ذات معني يأتي من خلال نوعين من التحويلات،‏ يسمىالأول بالتحويل الخطي وفيه يتم إضافة ثابت أو طرحه أو ضربه أو قسمته أو العمليات الأربعة٤٠