اضغط هنا لتنزيل ال٠لف

(١.٨٦)، وتم في الدراسة استخراج أوزان استجابات الأصالة على العينة الكلية وذلك من أجلتصحيح الاختبار،‏ وأجري التحليل الإحصائي علي عينة قدرها(١١١)طالبا وطالبة تم اختيارهممن العينة الكلية بطريقة عشوائية،‏ ولاستخراج الصدق عمدت الدراسة إلى استخدام صدقالتكوين الفرضي وذلك بحساب الاتساق الداخلي بين مكونات الاختبار والتي امتدت مابين-٠.٤٠)٠.٨٩)، وبحساب التحليل العاملي لمكونات الاختبار ‏(الطلاقة،‏ المرونة،‏ الأصالة،‏التفاصيل)‏ وجد أا لم تظهر كعوامل مستقلة،‏ وفي الصدق التلازمي وجد أن الارتبا ط بينمكونات الاختبار المصور واللفظي امتدت مابين(٠.٢٦ -٠.٠٥)وهي ارتباطات منخفضة وغيردالة إحصائيا وفي ذلك إشارة إلى أن القدرة الابتكارية لا يمكن قياسه باختبار واحد بل باختباراتالتفكير الابتكارى اللفظية والمصورة،‏ أيضا تم حساب معاملات الارتباط بين مكونات الاختبارواختبارات الذكاء اللفظية والمصورة والتحصيل الدراسي ووجد أن العلاقة بينهم غير دالة،‏ أماالثبات فتم حسابه عن طريق ثبات التصحيح ومعامل آلفا كرنباخ ومعامل التكافؤ الذي تم فيهحساب معاملات الارتباط بين الأداء على الاختبار والنسخة ‏(أ)‏ وجميع المؤشرات كانت دالة علىثبات المقياس،‏ وأخيرا خلصت الدراسة إلى ثبات وصدق اختبار تورانس للتفكير الابتكارى المصورالنسخة ‏(ب)‏ وصلاحيته للاستخدام مع طلاب وطالبات المرحلة الثانوية في البيئة السعودية.‏‎٧‎‏-دراسة السليماني) ١٩٩١) والتي هدفت إلى تقدير صدق وثبات اختبار تورانسللتفكير الابتكارى اللفظي النسخة ‏(ب)‏ على طلاب وطالبات المرحلة الثانوية ببعض مدن المنطقةالغربية من المملكة العربية السعودية،‏ وبلغت عينة الدراسةالثانوية ‏(أولى،‏ ثانية،‏ ثالثة)‏ بمتوسط أعمار للطلابوللطالبات(٤٠٠)(١٨.١٧)طالب وطالبة من المرحلةوانحراف معياري(١.٧٢)(١٧.٩٤)وانحراف معياري (١.٨٦)، تم استخراج أوزان الاستجابات لكامل العينةوأجرى التحليل الإحصائي على (١١١) حالة تم اختيارهم بصورة عشوائية من عينة الدراسة،‏ تماستخراج مؤشرات الصدق من خلال صدق التكوين الفرضي حيث الاتساق الداخلي بين أبعادالاختبار والذي امتدت معاملاته مابين(٠.٩٥ -٠.٧٨)عند مستوى دلالة(٠.٠١)، وبالتحليلالعاملى توصل إلى أن الطلاقة والمرونة والأصالة لم تظهر كعوامل منفصلة،‏ وللصدق التلازم ي تمحساب معاملات الارتباط بين اختبار تورانس اللفظي والمصور ‏(ب)‏ ووجد أن الارتباطات بينالأبعاد منخفضة وغير دالة،‏ وأيضا تم إيجاد العلاقة الارتباطية بين الاختبار واختبار ذكاء لفظ ي١٠٢