اضغط هنا لتنزيل ال٠لف

‎٤‎‏-عوامل أخرى:‏ المعلم المتفهم لطبيعة الابتكار،‏ النشاط التعليمي،‏ دور البيئة الايجابي،‏ مستوى(٢٠٠٤التعلم.‏‏(الدرديري،‏مراحل العمليةالابتكارىة:‏وهي المراحل الأساسية التي اتفق عليها العديد من العلماء الباحثين في العمليةالابتكارىة،‏ ويؤيدها تورانس.‏أ:‏مرحلة الإعداد :Preperationتكمن أهمية هذه المرحلة في أا تؤدي إلى اكتساب معلومات هامة وخبرات جديدة تساعد فيتفسير المشكلة من خلال الفرضيات الموضوعة وهي تؤدي بالتالي إلى تقنين الجهد المبذول،‏والابتكار كنشاط عقلي لا يظهر فجأة دون سابق إعداد فهناك مجموعة من المثيرات التي تعمل علىإثارة دافعية الفرد ورغبته في الادعاء مما يترتب عليه تجهيز المعلومات الهامة حول الموضوع معالتفكير العميق بالمشكلة وإدراك العلاقات واستنباط المتعلقات.‏‏(الخالدي،‏(٢٠٠٣ب:‏مرحلة الاحتضان :Incubationيشير ماكينون إلى أن المفحوص في هذه المرحلة يخرج نفسيا من مجال المشكلة لكن فيالواقع هو يعيشها في المستوى الشعوري أو اللاشعوري،‏ ويظل متصل مع المشكلة فكريا فياللاوعي فتتجهز المعلومات والأفكار ويحدث نوع من التهيؤ الشعوري نتيجة تخفيف الضغط علىالذاكرة قصيرة المدى وعندها يترائى الحل أمام الوعي الذي يمهد للمرحلة التالية.‏ ‏(الزيات،‏٥٤(١٩٩٥وفترة احتضان الفكرة لدى الفرد المبتكر قد تطول لأيام أو سنوات وقد تقتصر علىدقائق معدودة ولكن في كلي الحالتين لا نستطيع التنبؤ بالمدى المستغرق،‏ يؤيد ذلك وصف الباحثةباربرا مكلنتك Barbara Mcclintockالحائزة على جائزة نوبل في دراسة الجينات حيثتصف أا مرت بحالة فقدت فيها الحماس وشعرت بخطأ جسيم في ربط الأشياء بعضها ببع ضوأا في الطريق الخاطئ المؤدي إلى الضياع،‏ عندها أدركت أا لابد أن تترك المختبر وتذه ب