اضغط هنا لتنزيل ال٠لف

(٢.٩٨)بمستوي دلالة(٠.٠٩٥)وهذه القيمة اكبر من(٠.٠٥)مما يدل على أا غير دالة أيأن هناك تجانس في التباين بين اموعتين مما يدفعنا إلى قراءة النتائج المقابلة لافتراض تساويالتباين،‏ حيث بلغت قيمة(٠.٦٩) tعند درجة حرية(٢٨)مستوي أكبر من (٠.٠٥)، وزيادة في التأكيد تم الرجوع إلىومستوي دلالة(٠.٥٠)t(١.٧٠)t وهي أكبر منوهوالجدولية حيث كانت قيمتهاالمحسوبة مما يجعلنا نقبل الفرضية الصفرية التي تنص بعدم وجود فروقذات دلالة إحصائية بين الطلاب الصم وضعاف السمع في الدرجة الكلية لاختبار تورانس للتفكيرالابتكارى الشكل ‏(ب)‏ وهذا يؤيد دمجهم في مجموعة واحدة وبالتالي التعامل معهم من هذاالمنطلق.‏ل-تم حساب الثبات من خلال معامل ألفا كرنباخ لتقدير الثبات الداخلي للاختبار وبلغت القيمة(٠.٨٠)وهي درجة جيدة تعطي دلالة على ثبات الاختبار.‏م-تم حساب الصدق من خلال جمع أدلة يتم من خلالها التحقق من صدق البناء الفرضي،‏ حيثتم حساب معاملات الارتباط بين أبعاد الاختبار ‏(الطلاقة،‏ المرونة،‏ الأصالة،‏ التفاصيل)‏ والتيامتدت مابين(٠.٩٥ -٠.٦٣)Torrance‎٥‎‏-تطبيق المقياس:‏تم التطبيق وفق تعليمات تطبيقتورانسالموجودة في تقنينالنافع وآخرون(٢٠٠٠)··والتي يشير فيها إلى أن كراسة الاختبار معنونة بالتفكير الابتكارىباستخدام الأشكال الصورة ‏(ب)‏ مع حذف كلمة اختبار وذلك دف خفض القلق الذييصاحب عادة تطبيق الاختبارات،‏ مع ضرورة التقيد بتعليمات التطبيق التي تم تحويلها إلى لغةإشارة يفهمها الطلاب الصم وضعاف السمع وكانت كالتالي:‏سوف تستمتع كثيرا أثناء تأديتك للأنشطة خلال الحصة و تقوم بعمل أشياء ترى من خلالهاإلى أي مدى تستطيع إيجاد أفكار جديدة وتضع حلول لبعض المشكلات،‏ هذه الأشياء تحتاج إلىاستخدام كل أنواع الخيال والقدرة على التفكير لديك،‏ فكر جيدا ً عند أداء هذه الأنشطة وسوفأعطيك وقتا محددا لكل نشاط لذلك يجب استخدام الوقت المحدد بعناية.‏حاول أن تعمل بسرعة ولكن لا تتعجل وإذا كان لديك أسئلة بعدما نبدأ فارفع يدك وسوفأحضر إليك وأحاول الإجابة على أسئلتك،‏ بعد ذلك القيام بتوزيع الكتيبات الخاصة بالتطبيق علىالمفحوصين مع توفر قلم رصاص وبراية وممحاة لكل مفحوص،‏ حيث أن المفحوص لا يحتاج إلى١٢٩