udhezues gjuha 5

Libër mësuesi
Rubrika: Lexim
Tema: Ngjyrat
Objektivat pedagogjikë: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:
• Të lexojë vjershën me intonacion.
• Të dallojë strofat dhe vargjet në vjershën e dhënë.
• Të nxjerrë mesazhin e barazisë midis njerëzve duke iu përgjigjur pyetjeve.
• Të dallojë fi gurën e krahasimit në vjershën e dhënë duke u ndihmuar nga
pjesëza si.
Mjete: teksti i nxënësit.
Fjalë kyç: ngjyra, lëkurë, zemër.
Metodologjia: mendo-argumento, të nxënit në bashkëpunim.
Zhvillimi i mësimit
Evokimi: mendo-argumento.
- Ku ndryshojnë njerëzit nga njëri-tjetri?
- Po ngjyrat e natyrës si janë?
- E imagjinoni natyrën vetëm me një ngjyrë? Si do të na dukej ajo?
- Po botën e imagjinoni vetëm me njerëz që janë njësoj në tipare? Si do të
dukej ajo?
Realizimi i kuptimit.
Mësuesi/ja i orienton nxënësit të lexojnë poezinë në heshtje. Më pas bëhet leximi
i vjershës. Leximi vjen zinxhir, në vargun e fundit të strofës së parë dhe të dytë
nxënësit udhëzohen ta lexojnë të gjithë bashkë.
Të nxënit në bashkëpunim
Grupi I: Pse poeti i quan të rëndësishme të gjitha ngjyrat? A mund të ekzistojë
ylberi pa të gjitha ngjyrat?
Grupi II. Poeti përveç qëllimit të vlerësojë ngjyrat, kërkon të vlerësojë të gjithë
njerëzit, pavarësisht ngjyrës dhe racave të tyre. Nxirr mesazhin me një fjali.
Njerëzit janë të gjithë njësoj, pavarësisht ngjyrës së lëkurës.
Shkruajeni në një fl etë të bardhë dhe lexojeni në grup para shokëve.
Grupi III: Çfarë cilësish ka një njeri, për të cilin themi se e ka zemrën të zezë
dhe njeriu, për të cilin themi e ka zemrën e bardhë.
Nxënësit duhet të përzgjedhin dhe të argumentojnë përzgjedhjet e tyre.
Grupi IV: Në poezi poeti krahason ngjyrat e lëkurës me dukuritë e natyrës.
Përshkruani duke përdorur fi gurën e krahasimit si e përfytyroni ju çdo ngjyrë
duke e lidhur me dukuritë e natyrës.
Reflektimi:
Mblidhuni në rrathë dhe recitojeni vjershën bashkuar dorë për dore.
119