udhezues gjuha 5

Libër mësuesi për tekstin “Gjuha shqipe 5”
të nuhaturit
të parit
Shqisat:
të shijuarit
të dëgjuarit
të prekurit
Hapi II. Paraqitet para nxënësve një tablo e zmadhuar e pamjeve të tekstit.
Bëhet një bisedë për pamjet e tekstit me nxënësit e niveleve të ndryshme.
Lexohen nga nxënës që lexojnë bukur tekstet “Gjethet e pranverës dhe të vjeshtës”
dhe “Një qershi e pjekur mirë”. Nxiten nxënësit të dallojnë mbiemrat që i cilësojnë
objektet me të prekur. Shkruhen mbiemrat në dërrasë të zezë: të buta, të lakueshme,
ta thatë, të brishtë, të pjekur, të butë, të lëmuar. Diskutohet rreth kuptimit të tyre
leksikor. Për mbiemrin “e brishtë” që është i vështirë për nxënësit, jepet ky shpjegim:
që thyhet a thërrmohet lehtë, e dobët, e lehtë.
Hapi III. Në kuti të ndryshme të hapura janë vendosur fi sha me mbiemra
të ndryshëm që tregojnë cilësinë e sipërfaqeve të sendeve, peshën e sendeve,
përbërjen, temperaturën. Në një kuti tjetër janë vendosur fi sha me ndajfolje që
mund të saktësojnë cilësitë e ndryshme të objekteve. Diskutohet rreth mbiemrave e
ndajfoljeve duke dhënë edhe shembuj me fjali për çdo rast.
Me qenë se disa mbiemra janë të vështirë për nxënësit, bëhen këto shpjegime, që
shkruhen në dërrasë të zezë, duke përdorur edhe shkumësa me ngjyra.
i pushtë – që është me push, që është i butë e i imët si push.
shpues – që duket sikur të shpon me diçka të mprehtë, që të shpon.
veshtullor – i ngjitshëm; që ngjitet ashtu si veshtulla, bima që rritet në degët e
bimëve të tjera, kacavarës si veshtull
poroz – me pore, i gavërt, i përshkueshëm, i depërtueshëm.
Hapi IV. Punë e pavarur. Ushtrohu nëpërmjet krahasimeve, faqe 236.
Kontrollohet e vlerësohet puna e nxënësve.
Hapi V. Punë e drejtuar: Cilave sende mund t’u përshtaten krahasimet e
mëposhtme?
Bëhet vlerësimi për orën e mësimit.
Detyrë shtëpie. Jepet një ushtrim nga Fletorja e punës. Mund të jepet si detyrë
përshkrimi i një fi ku të pabërë a një frute që rritet në zonën e tyre.
Rubrika: Njohuri gjuhësore
Tema: Rrethanorët homogjenë
Objektivat pedagogjikë: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:
• Të dallojë rrethanorët homogjenë me ndihmën e pyetjeve në fjalitë e dhëna.
• Të plotësojë fjalitë e dhëna me gjymtyrë homogjene që u përshtaten.
• Të formojë fjali, jo më pak se pesë, ku të përdorë gjymtyrë homogjene
rrethanorë, kryefjalë, përcaktorë, kundrinorë.
210
Mjete: teksti i nxënësit, tabelë me rrethanorë homogjenë, shkumësa me
ngjyra.