udhezues gjuha 5

Libër mësuesi për tekstin “Gjuha shqipe 5”
Hapi III. Bëhet leximi me ndalesa dhe analizohet pjesa duke formuluar edhe
këto pyetje për të zbërthyer përmbajtjen e saj:
- Kur dhe ku zhvillohet ngjarja?
- Cilat janë cilësitë e Çerçiz Topullit?
- Si e përshkruan Mihal Gramenoja këtë fi gurë?
- Çfarë fi gurash letrare përdor autori në këtë pjesë? (Përdor krahasimin:
plumbat venin si breshër, i verdhë si dyllë...)
Hapi IV. Diskutohet me nxënësit e të gjitha niveleve rreth pyetjeve të rubrikës
Nxirr mesazhin.
Hapi V. Punë në dyshe: Ushtrimi 5, faqe 234.
Në fund bëhet përmbledhja e vlerësimi për orën e mësimit sipas grafi kut organizues
“Dora e pyetjeve”. Orientohen nxënësit të punojnë me dorën e majtë dhe vizatojnë
formën e saj në fl etë A4. Në secilin gisht shkruajnë pyetjet si më poshtë:
Kush? Çfarë? Ku? Kur? Pse? Si?
Diskutohet për plotësimin me përgjigjet e secilës pyetje të grafi kut të dorës.
Detyrë shtëpie: Të nxjerrin pikat e planit të tregimit.
Rubrika: Shkruajmë
Tema: Kujtime
Objektivat pedagogjikë: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:
•
•
•
Të shkruajë një ngjarje reale jo më pak se një faqe duke u bazuar në strukturën
e tekstit me kujtime.
Të shkruajë kujtime sipas një modeli të dhënë.
Të dallojë biografi në dhe autobiografi në.
Mjete dhe materiale burimore: teksti i nxënësit “Gjuha Shqipe 5”, tekste me
kujtime, biografi a e shkurtër e një shkrimtari.
Fjalë kyç: kujtime, biografi , autobiografi , ngjarje, persona realë.
Aftësitë: të lexuarit, të dalluarit, të përshkruarit.
Metodologjia: bisedë e kombinuar me shpjegim, punë e pavarur.
Zhvillimi i mësimit
Hapi I. Kontrollohen detyrat e shtëpisë. Aktivizohen nxënës të niveleve të
ndryshme të lexojnë pikat e planit të tregimit “Lufta e Mashkullores”. Kërkohet nga
nxënësit të thonë përmbajtjen sipas pikave të planit.
Hapi II. Kërkohet nga nxënësit t’u përgjigjen pyetjeve të rubrikave Nxirr
mesazhin dhe Analizo strukturën.
Hapi III. Lexohen para nxënësve tekste të ndryshme me kujtime. Bisedohet
214