Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Libër mësuesi<br />
Zhvillimi i mësimit<br />
Evokimi: përvijim i të menduarit.<br />
Paraqiten në fi sha fjali dëftore që kumtojnë mesazhe të ndryshme. Në fi llim<br />
me anë të stuhisë së mendimit nxënësit plotësojnë kllasterin për fjalinë dëftore.<br />
Vendosin shembujt pranë çdo informacioni që kanë shkruar në kllaster.<br />
veprim<br />
(Vrapova me nxitim<br />
për në shkollë.)<br />
Fjalia dëftore:<br />
informacion<br />
(Këto pushime i kalova<br />
mjaft mirë.)<br />
përshkrim<br />
(Qyteti është i bukur,<br />
tërheqës dhe plot gjallëri.)<br />
mendim<br />
(Veshja e saj m’u duk e<br />
papërshtatshme për në shkollë.)<br />
Fjalia dëftore kur shoqërohet me një ndjenjë të veçantë (habi, gëzim, frikë,<br />
hidhërim, kënaqësi, keqardhje etj.) quhet fjali dëftore-thirrmore.<br />
Në fund të saj vihet pikëçuditje (!).<br />
- Ua, sa fl okë të bukur!<br />
- Sa ditë e bukur!<br />
- Sot shkolla qenka zbukuruar!<br />
- Ti e paske thyer vazon!<br />
Realizimi i kuptimit: punë e drejtuar, punë në grupe<br />
Hapen tekstet në faqen 24.<br />
- Lexohen nga nxënësit shembujt e dhënë në tekst.<br />
- Lexohen rregullat gjuhësore për fjalinë dëftore dhe dëftore-thirrmore.<br />
- Ndahen nxënësit në tri grupe:<br />
Grupi I: Përshkruani nga ana e jashtme shokun apo shoqen tuaj.<br />
Grupi II: Shpreh mendimin: Pse vendosëm të krijojmë një grup teatri në<br />
klasë?<br />
Grupi III: Sillni të dhëna për klasën tuaj.<br />
- Dëgjohen përgjigjet e çdo grupi duke veçuar ato më të saktat.<br />
- Lexohen fjalitë dëftore të dhëna në ushtrimin 4 duke treguar (në të djathtë)<br />
çfarë kumton secila.<br />
1. ... mendim<br />
2. ... informacion<br />
3. ... habi<br />
4. ... përshkrim<br />
5. ... veprim<br />
6. ... mendim<br />
7. ... informacion<br />
Reflektimi: punë e pavarur - zbatim i rregullave të mësuara.<br />
45
Change language