udhezues gjuha 5

Libër mësuesi për tekstin “Gjuha shqipe 5”
të cilën e lë të ekspozuar në një kënd të klasës.
Tabela lexohet dhe sqarohet nga mësuesi/ja.
Punohet rubrika Ushtrohu.
Në ushtrimin 1 nxënësit dallojnë kohët duke lidhur foljet me kohën përkatëse.
Në ushtrimin 2 nxënësit nënvizojnë foljen dhe thonë kohën e tyre.
Në ushtrimin 3 nxënësit përzgjedhin foljen e duhur nga foljet e dhëna në kllapa.
Reflektimi.
Ushtrimi 4 është i një shkalle vështirësie më të lartë, po që ka kërkesa për nxënësit
e të gjitha niveleve. Nxënësit duhet të klasifi kojnë foljet e nënvizuara sipas kohës,
mënyrës, vetës dhe numrit në tabelën e dhënë.
Shënim: Në fazën e refl ektimit nxënësit mund të punojnë dhe ushtrime në Fletoren e
punës.
Detyrë shtëpie. Punohen ushtrimet e Fletores së punës, fq 50,51.
Njohuri gjuhësore
Tema: Kohët e thjeshta dhe kohët e përbëra.
Objektivat pedagogjikë: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:
• Të dallojë foljet në tekstet e dhëna.
• Të grupojë kohët e foljeve në të thjeshta dhe të përbëra.
• Të dallojë kohët e përbëra të foljes duke u bazuar në foljet ndihmëse kam
dhe jam.
Mjete: teksti i nxënësit, Fletore pune.
Fjalë kyç: kohë, folje ndihmëse, kam, jam, kohë e përbërë, kohë e thjeshtë.
Metodologjia: vëzhgo-hulumto, lëviz, ndalo, krijo dyshe.
Evokimi: vëzhgim dhe hulumtim.
Nxënësit udhëzohen të punojnë në libër.
Në fjalitë e mëposhtme dalloni foljet lexoj dhe foljen dhuroj.
Nxënësit lexojnë fjalitë dhe dallojnë foljet lexoj të shkruar me ngjyrë të kuqe, që janë
në kohët e thjeshta dhe foljet dhuroj të shkruar me ngjyrë vjollcë, që janë në kohë
të përbëra.
Mësuesi/ja i nxit nxënësit:
- Ku dallohen këto folje?
E para, shprehin kuptime të ndryshme.
E dyta, dalin me forma të ndryshme: folja lexoj del e vetme, kurse folja dhuroj del
e shoqëruar me foljen ndihmëse kam dhe pjesën dhuruar që nuk ndryshon.
Realizimi i kuptimit.
Lexohet nga mësuesi/ja shpjegimi i dhënë në tekst.
Lexohen me zë të lartë nga nxënësit dy tabelat e dhëna.
168