Modelle und Szenarien für den Export deutscher Studienangebote ...

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eine solche weite Fassung des Begriffs ist es möglich, auch diejenigen Arten
von „collaborative arrangements“ darunter zu subsumieren, die keine
kontinuierlichen Lehrbeiträge und „operativen Aktivitäten“ der den Abschluss
verleihenden Hochschule vorsehen.
Das betrifft insbesondere die sogenannten „Validierungen“, die gewissermaßen
den Kern verschiedener Varianten von „offshore programs“ darstellen.
(Bennell/Pearce 1999:4) Der britische „Council of Validating Universities“
(CVU), ein freiwilliger Zusammenschluss von Hochschulen, die im Export
von Studienangeboten aktiv sind, hat dafür bereits 1996 eine Definition
erarbeitet, die nur unwesentlich ergänzt in den „Code of practice for the assurance
of academic quality and standards in higher education“ der „Quality
Assurance Agency“ (QAA) vom Juli 1999 Eingang gefunden hat: „Validation
... describes the process by which an Awarding Institution judges that a
programme developed and delivered (nota bene – d.Verf.) by another institution
or organisation is of appropriate quality and standard to lead to is award.“
(QAA 1999:7)
Parallel zu solchen Definitionen von „offshore programs“ werden in den
beiden Studien des idp Education Australia zu „Transnational Education“
sowie der britischen Rektorenkonferenz und des „Higher Education Funding
Council for England“ (hefce) zu „The Business of Borderless Education“ aus
dem Jahr 2000 folgende Arten von „international students and provisions“
australischer bzw. britischer Hochschulen heuristisch voneinander abgegrenzt:
� Ausländische Studenten in Australien/GB, die dort entweder ein volles
Studium absolvieren oder die im Rahmen ihres Studiums im Heimatland
an einem Austauschprogramm mit einer australischen/britischen Partnerhochschule
teilnehmen,
� Ausländische Studenten off campus, die nach einem Fernstudienprogramm
in ihrem Heimatland, das sie entweder online oder in Form von
Studienbriefen absolviert haben, einen externen Abschluss einer australischen/britischen
Hochschule erwerben,
� Studenten einer ausländischen Hochschule, die dort on campus studieren
und nach Maßgabe bilateraler Kooperationsabkommen („overseas
collaborative arrangements“) zwischen ihrer und einer australischen/britischen
Hochschule deren Abschlüsse erwerben,
� Studenten, die in einem Drittland auf einem offshore campus einer australischen/britischen
Hochschule on campus studieren.
In den folgenden Ausführungen und Fallbeispiele werden ausschließlich
solche Aktivitäten näher untersucht, die in den beiden letzten Unterpunkten
zusammengefasst sind: „collaborative arrangements“ – im folgenden als
„CA“ abgekürzt – und Filialen oder Dependancen einer Hochschule im
Ausland, jeweils in verschiedenen Spielarten.
Angesichts der fließenden Übergänge zwischen verschiedenen Formen von
„offshore“ Programmen, vor allem aber auch der rasanten Geschwindigkeit,
mit der sich das gesamte Internationalisierungs-Geschäft und das Erscheinungsspektrum
der „transnational education“ verändert, erscheint es sinn-
Validierung
Heuristische
Abgrenzung
internationaler
Studierender
Beschränkung
auf „collaborativearrangements“
und
Dependancen