Modelle und Szenarien für den Export deutscher Studienangebote ...

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oder einem Unternehmen im Zielland geschlossen hat. Und drittens muss
der Lehrkörper der Anbieter-Hochschule zu regelmäßigen Auslandseinsätzen
entweder von sich aus bereit sein oder durch attraktive Anreize für solche
Expeditionen gewonnen werden.
Die Vorteile dieser Distributionsform sowohl gegenüber CA/CP als auch
gegenüber der Etablierung eines eigenen „brick-and-mortar“ Campus im
Ausland liegen unmittelbar auf der Hand:
� Das Lehr-Gut kann im Ausland in derselben Qualität ausgeliefert
werden wie im Sitzland der Hochschule; komplizierte Überprüfungen
von Partnereinrichtungen und Personalentwicklungsmaßnahmen
fallen nicht oder kaum an;
� Die Anbieter-Hochschule muss weder längerfristige finanzielle
Bindungen eingehen noch politische Risiken und Nachfrageschwankungen
fürchten;
� Die hohe Flexibilität erlaubt es, zum einen bedarfsgerechte und
passgenaue Programmangebote zu realisieren und zum anderen
neue Angebotsinhalte und –formen auszutesten;
� Die hohe Sichtbarkeit der Anbieter-Hochschule auf dem Zielmarkt
bietet eine Chance für den Aufbau langfristig nützlicher Beziehungen
und für einen allmählichen Übergang zu anderen, fester
gefügten Formen des Studienangebots in solchen Ländern, falls
sich dies als sinnvoll erweisen sollte.
Dank dieser Vorteile eignet sich das Grundmodell vorzüglich für den ersten
Einstieg einer Hochschule auf ausgewählten Zielmärkten und auf einem
sehr begrenzten Aktivitätsniveau. Allerdings darf man nicht übersehen,
dass die Hochschule auch bereits dafür über ausgezeichnete Kontakte in
diesen Ländern und über verlässliche Partner verfügen muss, wenn das
Angebot ein Erfolg werden und keine „Eintagsfliege“ bleiben soll. Und auch
wenn die Partnereinrichtung vor Ort nicht in das akademische Kerngeschäft
einbezogen ist, so sollte doch sichergestellt sein, dass die bereitgestellten
„support services“ wie Marketing, Verwaltung, Räumlichkeiten, Betreuung,
Bibliotheken etc. ein angemessenes Niveau haben, da auch Mängel in diesem
Bereich den Ruf der Anbieter-Hochschule diskreditieren können. Auch
das Modell „fliegende Fakultät“ beinhaltet schließlich ein finanzielles Abkommen,
im Rahmen dessen die Einnahmen aus den Studiengebühren
zwischen Anbieter-Hochschule und Partnereinrichtung im Ausland verteilt
werden.
4.3.2 Campus im Ausland
Will eine Hochschule im Ausland eine Dependance für die selbstständige
Durchführung von Präsenzstudienangeboten errichten, kann sie grundsätzlich
zwischen zwei Vorgehensweisen wählen: Entweder sie versucht, die
Ressourcen und Facilities einer im Zielland bereits etablierten Hochschule
bis hin zur Durchführung von „joint programmes“ zu nutzen, oder sie muss
eine eigene materielle und personelle Infrastruktur aufbauen. In beiden
Fällen ist das Ziel, eine Einrichtung zu schaffen, die sich mit dem Namen
Vorteile
„Fliegende
Fakultät“ als
Einstiegsmodell
2 Vorgehensweisen