Modelle und Szenarien für den Export deutscher Studienangebote ...

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Allen Vermutungen und ersten Eindrücken zum Trotz sind amerikanische
Universitäten auf dem „neuen Markt“ der TNE und „offshore programs“
denn bislang auch noch nicht als gewichtige „player“ in Erscheinung getreten.
Ähnlich wie in GB gibt es in den USA keine aktuellen Gesamt-Statistiken zu
den Auslandsaktivitäten der Universitäten, weil der „American Council of Education“
(ACE) in seinen jährlichen Datenerhebungen unter allen öffentlichen
und privaten Hochschulen mit vierjährigen „degree courses“ seit 1992
nicht mehr danach fragt.
Die wenigen verfügbaren Daten formen sich gleichwohl zu einem klaren
Bild. So waren beispielsweise 1997 nur vier US-Hochschulen mit eigenen
Programmangeboten in Singapore vertreten, im Vergleich zu 18 australischen
und gar 28 britischen Einrichtungen (Bennell/Pearce 1999). Die für
letztere so typische „validation route“ wird nur von ganz wenigen amerikanischen
Universitäten mit einem nicht gerade erstklassigem Ruf begangen –
wie z.B. der Boston University – und gilt gemeinhin als ein leicht anrüchiges
und schädliches Geschäft. Die besseren Universitäten halten sich von einer
„collaborative provision“ entweder ganz fern oder suchen sich adäquate
Partnerhochschulen für in der Tat gemeinschaftliche Unternehmungen wie
die 28 amerikanischen Jesuiten-Universitäten, die ein gemeinsames Management-Programm
mit der Pekinger Universität betreiben (Altbach 2000:5).
Der Befund einer eher randständigen Präsenz betrifft sowohl den Bereich
von CA und OVC als auch die Gründung von Dependancen bzw. „branches“
im Ausland. Das mag überraschen, weil es bereits seit vielen Jahren
oder gar Jahrzehnten amerikanische Universitäten im Ausland gibt und weil
etliche bekannte „ivy-league“ Hochschulen Ableger in europäischen und
mittlerweile auch in einigen asiatischen Ländern unterhalten.
2.3.2 Beispiele amerikanischer Aktivitäten im Ausland
Dieses scheinbare Paradox erklärt sich wie folgt:
Bei den amerikanischen Universitäten und Colleges in Europa – und hier
insbesondere in Ost- und Südeuropa – handelt es sich fast ausnahmslos
um „stand-alone“ Einrichtungen, also um „offshore institutions“ im oben beschriebenen
Sinne, nicht aber um „branches“ oder Dependancen einer in
den USA aktiven Mutter-Hochschule. 29 Das gilt auch für die „American Universities“,
die trotz des scheinbar gleichen Marken-Namens keiner gemeinsamen
Dachorganisation angehören. Ihre Gründung geht ursprünglich auf
religiöse oder philanthropisch motivierte Unternehmungen einzelner Persönlichkeiten
oder in Europa bzw. im Nahen Osten engagierter Gruppen zurück.
So war die älteste „American University“ in Beirut (AUB), 1866 gegründet,
bis 1920 zunächst ein „Syrian Protestant College“ mit Schwerpunkt
in der medizinischen und pädagogischen Berufsausbildung und nicht etwa
die „teaching-centered research university“, die sie heutzutage sein will.
29 Ein bekanntes Beispiel und numerisch gewichtiges Beispiel dafür ist das 1875 gegründete
„American College of Greece, Deree College & Junior College“ in Athen
USA kein
„Player“ im
Offshore-
Markt
Randständige
Präsenz
Paradox
„standalones“
American
University
Beirut