Modelle und Szenarien für den Export deutscher Studienangebote ...

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punkte für Studienpakete schaffen wollen, die sie später einmal selbst online
anbieten.
4.3.1 „Fliegende Fakultäten“
Bei diesem Geschäftsmodell bietet eine Hochschule komplette Studiengänge
oder Weiterbildungskurse in Form von Intensiv-Paketen an, die in vollem
Umfang von eigens dafür angereisten Mitgliedern der akademischen Organisationseinheit,
die das Programm verantwortet, im Ausland unterrichtet
werden. Diese Wissenschaftler nehmen auch alle anfallenden Examina ab.
Damit beschränkt sich die Beteiligung Dritter auf Serviceleistungen wie die
Bereitstellung von Gebäuden, Apparaten und Arbeitsmitteln oder das Teilnehmermarketing,
umfasst aber keinerlei inhaltliche, „akademische“ Komponenten:
Der Kurs bleibt voll in den Händen der Hochschule, die damit
auch selbst und direkt für dessen Qualität bürgt.
Nach einem solchen Grundmodell lassen sich sehr verschiedene Arten von
Programmen realisieren:
� Mehrjährig angelegte Degree-Programme;
� Qualifikationspakete für die bedarfsorientierte berufliche Weiterbildung
(einschließlich des „work based learning“) auf Bestellung
von und in Absprache mit Wirtschaftskammern, Unternehmen
und Regierungseinrichtungen mit einem geschlossenen Kreis von
Teilnehmern, die von diesen Partnereinrichtungen entsandt werden;
� Einzelne Blockseminare oder auch „Sommeruniversitäten“ zur
Vermittlung eines aktuellen „state of the art“ in bestimmten Disziplinen
oder Forschungsfeldern auf dem freien Markt.
Prinzipiell sind dabei auch weitere „hybride“ Durchführungsformate dankbar,
z.B. dass zwar die gesamten Inhalte von „travelling teachers“ der Anbieter-Hochschule
in deren Sprache (also i.d.R. Englisch) angeboten werden,
Prüfungsleistungen wie Reports, Hausarbeiten oder Klausuren aber in
der Sprache des Ziellandes abgelegt werden können und von speziell geschulten,
vertrauenswürdigen Dozenten aus diesen Ländern abgenommen
werden. Eine weitere Option wäre die Kombination von Fernstudienelementen
– gleich ob online oder in Form von Studienbriefen – und ergänzenden
Präsenzstudien, die eine solche „fliegende Fakultät vor Ort als
„crash-course“ anbietet.
In egal welcher Variante impliziert das Geschäftsmodell „fliegende Fakultät“
allerdings drei Voraussetzungen: Erstens müssen die Lehrinhalte in Form
von modularisierten Einheiten aufbereitet sein, so dass es möglich ist, sie in
sich jeweils geschlossenen und nicht sofort aufeinander folgenden Blöcken
zu vermitteln. Zweitens dürfen sie darüber hinaus keine umfangeichen Laborübungen
erfordern, weil die notwendige Infrastruktur – anders als Unterrichtsräume
und transportfähige Arbeitsmittel – entweder gar nicht oder nur
unter der Voraussetzung bereitgestellt werden kann, dass die Hochschule
eine entsprechende Nutzungsvereinbarung mit einer anderen Hochschule
Was sind
„fliegende
Fakultäten“?
Volle
inhaltliche
Verantwortung
Programmtypen
„hybride“
Durchführungsformate
Voraussetzungen