Das Argument - Berliner Institut für kritische Theorie eV

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leben des (männlichen) Volksschullehrers, wie sie von Fritz Schuh
1962 veröffentlicht wurde, und stellt Abweichungen in der Rangfolge
vor allem bei den Faktoren „Arbeitsklima", „Beziehung zu Vorgesetzten
und Schulverwaltung", „Tempo der Reformen", „Sozialprestige"
und „Aufstiegsmöglichkeiten" fest (37—45). Ein solcher
Vergleich mutet aber schon deshalb problematisch an, weil die Untersuchung
von Schuh weit über zehn Jahre zurückliegt.
Trotz der von den Lehrerinnen geäußerten Kritik würden 67,7 °/o
der wieder Berufstätigen und 60,7 °/o der Ausgeschiedenen den Lehrerberuf
noch einmal ergreifen (53, 137). Die Vermutung liegt nahe,
daß Berufsunzufriedenheit kein" wesentlicher Fluktuationsfaktor sei.
Und in der Tat wird in über 90 °/o der Fälle angegeben, die Fluktuationsgründe,
die das Ausscheiden aus dem Schuldienst bewirken,
lägen außerhalb des Berufes. Nur 4,9 %> aller befragten Lehrerinnen
machen schulisch-berufliche Gründe für ihr Ausscheiden verantwortlich;
hingegen nennen 42,2 °/o die Geburt von Kindern; 32,9 % die
Dreifachrolle als Berufstätige, Hausfrau und Mutter; 8,6 % Heirat;
4,3 °/o Beruf oder Berufsort des Ehemannes; 3,4 °/o gesundheitliche
Gründe (77, 140). Dementsprechend ist es nicht verwunderlich, daß
wesentlich mehr Lehrerinnen ihrer Tochter (78,8 °/o) als ihrem Sohn
(50,8 °/o) empfehlen, den Lehrerberuf zu ergreifen, weil es ein schöner,
typischer Frauenberuf sei, weil man in ihm Berufstätigkeit einerseits,
Hausfrauen- und Mutterpflichten andererseits verbinden könne,
weil die Ausbildungszeit relativ kurz sei und zugleich der Professionalisierung
der Mutterrolle diene (48—53,136 f.).
Bei der Interpretation all dieser Ergebnisse muß man sich stets
über eines im Klaren sein: wiedergegeben werden nicht reale Situationen
und begriffene Schwierigkeiten, sondern die Äußerungen
und Einstellungen der Betroffenen. Zum Teil enthalten sie Rationalisierungen;
andererseits lassen sich in ihnen ohne große Mühe gesellschaftliche
und berufsspezifische Vorurteile wiederfinden. Sie zu
durchbrechen, wäre Aufgabe einer Studie, die die genannten Probleme
inhaltlich, qualitativ analysiert. Als Vorarbeit hierfür ist
Kreckers Untersuchung nützlich.
Arno Bammé (Berlin/West)
Schildkamp-Kündiger, Erika: Frauenrolle und Mathematikleistung:
Pädagogischer Verlag Schwann. Düsseldorf
1974 (120 S., br., 16,— DM).
Am Beispiel 13- und 14jähriger Schülerinnen eines Gymnasiums
wird die Leistung in Mathematik in Abhängigkeit einiger Persönlichkeits-
und Umweltvariablen untersucht. Ausgangspunkt: Intelligenz
ist notwendig, aber nicht hinreichend für das Erlernen der
Schulmathematik; Selbstvertrauen fördert die Mathematikleistung,
emotionelle Störungen hemmen sie, Mathematik ist nach verbreiteter
Auffassimg Sache der Männer; Wertungen der Eltern beeinflussen die
DAS ARGUMENT 92/1975 ©