Prio C Endbericht final.pdf - ISG

Kapitel 1: Bewertung der Umsetzungsstrategie der Prioritätsachse C
ISG
1.2.3.2 Leistungsfähigkeit des Bildungssystems
Ausgangslage bis 2005
Als Indikator für die Leistungsfähigkeit des Bildungssystems wurde in der sozioökonomischen Analyse
des ESF-OP des Landes NRW die Verteilung von Schulabschlüssen eines Abgangsjahrgangs
herangezogen. Hierbei zeigte sich in 2004 für NRW eine überdurchschnittlich hohe Abiturienten/innenquote:
Von allen Absolventen/innen schlossen in diesem Jahr 30,3% mit der allgemeinen
Hochschulreife und weitere 21,5% mit der Fachhochschulreife ab. Der westdeutsche Durchschnitt
lag hingegen im selben Jahr bei 27,7% bzw. 15,2%.
Die Zahl der Abgänger/innen ohne (Fach-)Abitur hat sich jedoch demografiebedingt in den letzten
Jahren verringert, wobei bis 2004 ein gleichzeitiger Anstieg der Abgänger/innen ohne Schulabschluss
zu verzeichnen war. Bei einem genaueren Blick auf den Schulerfolg von Schüler/innen zeigen
sich deutliche Unterschiede zwischen den Geschlechtern sowie insbesondere nach dem Migrationshintergrund.
Die Leistungsfähigkeit des Bildungssystems kann zudem über die erreichten Kompetenzniveaus
im Rahmen der sog. PISA-Indikatoren abgebildet werden. Die PISA-Untersuchungen erfassen das
ausgewählte Kompetenzniveau von 15-jährigen Schüler/innen aller Schulformen. Hierbei wies
NRW in allen Kompetenzstufen unterdurchschnittliche Werte im bundesdeutschen Vergleich auf.
Besonders auffallend ist v.a. das unterdurchschnittliche Abschneiden der Schüler/innen in NRW
bei der Lesekompetenz, wobei Deutschland insgesamt unter dem OECD-Schnitt liegt. Zurückzuführen
sei dies auf den hohen Anteil an Schüler/innen mit Migrationshintergrund, der in NRW mit
30,4% deutlich über dem bundesdeutschen Vergleichswert von 22,2% liegt.
Entwicklung seit 2005
Die positive Entwicklung bei den Abschlüssen von Absolventen/innen folgte in NRW auch über
2005 hinaus der oben beschriebenen Entwicklung. Im Schuljahr 2009/2010 stieg der Anteil der
Absolventen/innen mit allgemeiner bzw. Fachhochschulreife auf 36,0%, was eine Steigerung um
6,3 Prozentpunkte gegenüber dem Schuljahr 2005/2006 bedeutet (vgl. Übersicht 1-13). Der Anteil
von Frauen mit Hochschulzugangsberechtigung unter allen Absolventen/innen fällt mit 40,2% deutlich
höher aus als der der Männer (31,8%).
Es schließen also anteilig weiterhin mehr weibliche Absolventen mit einer Hochschulzugangsberechtigung
ab männliche. Im Vergleich zum westdeutschen Bundesgebiet und dem Bundesgebiet
insgesamt fallen die Absolventen- und Absolventinnenzahlen mit Hochschulzugangsberechtigung
in NRW im Schuljahr 2009/2010 rd. drei bis vier Prozentpunkte höher aus.
Demgegenüber stehen Schulabgänger/innen, die die Schule ohne einen Schulabschluss verlassen
haben. Deren Anteil hat sich in NRW weiter rückläufig entwickelt und liegt im Schuljahr 2009/2010
bei 5,5%. Bei männlichen Absolventen ohne Hauptschulabschluss fällt diese Quote höher aus als
bei weiblichen. Der Anteil der Absolventen/innen ohne Schulabschluss liegt in NRW etwa auf dem
Niveau des Bundesgebiets West und um 0,7 Prozentpunkte unter dem des Bundesgebiets insgesamt.
Im Vergleich der Schuljahre 2005/2006 und 2009/2010 zeigt sich, dass die Zahl der Absolventen
und Absolventinnen mit allgemeiner Hochschulreife in NRW um 17,8% zu- und die der Abgänger/innen
mit Hauptschulabschluss um 19,2% abgenommen hat.
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