Prio C Endbericht final.pdf - ISG

Kapitel 1: Bewertung der Umsetzungsstrategie der Prioritätsachse C
ISG
sind, 56 grundsätzlich nicht ausgeschlossen werden. Die Koordinierungsarbeit der Kompetenzagenturen
und von ILJA dürfte sich jedoch inhaltlich kaum überschneiden, da die Kompetenzagenturen
im Gegensatz zu ILJA nur in Ausnahmefällen direkt an Schulen tätig sind. Eine
Überlappung der Zielgruppe könnte sich bestenfalls für Jugendliche mit Förderbedarf Lernen
ergeben, die nach Beendigung der Schule keinen Ausbildungsplatz finden. Da die Akteure
beider Programme die Koordinierung der Angebote verfolgen, erscheint eine Doppelbetreuung
einzelner Jugendlicher allerdings eher unwahrscheinlich. Allerdings könnte eine Ausweitung
von ILJA die Gefahr von Doppelförderstrukturen – bezogen auf die Zielgruppe der Jugendlichen
mit Förderbedarf Lernen – zukünftig erhöhen. Vor diesem Hintergrund könnten in den
einzelnen Regionen – also den Kreisen und kreisfreien Städten – schriftlich fixierte Absprachen
57 zwischen den Koordinatoren der beiden Programmangebote beispielsweise zur Zielgruppe
helfen, die Risiken zu minimieren bzw. gänzlich auszuschließen.
Programm ILJA und Berufseinstiegsbegleitung
Die beiden Programme zur Berufseinstiegsbegleitung sehen eine individuelle Begleitung von
Schüler/innen in der letzten Schulphase und Schulabgänger/innen auf ihrem Weg in das Ausbildungs-
und Berufssystem vor. ILJA verfolgt neben dem Ansatz, lokale Akteure zu vernetzen,
auch das Ziel, Jugendliche der Zielgruppe individuell zu begleiten, und zwar durch ehrenamtliche
Lotsen.
Die Zielgruppe von ILJA – Jugendliche mit Förderbedarf Lernen – ist im Vergleich zu der der
Berufseinstiegsbegleitung allerdings enger gefasst, denn diese richtet sich generell an Jugendliche
mit schwachen schulischen Leistungen, bei denen Schwierigkeiten beim Berufseinstieg
zu erwarten sind.
In der Berufseinstiegsbegleitung ist eine Zusammenarbeit mit ehrenamtlichen Ausbildungspaten
und -patinnen möglich und erwünscht. 58 Da beide Programme die Vernetzung und Kooperation
der verschiedenen Förderakteure anstreben, kann davon ausgegangen werden, dass im
Fall einer Doppelbetreuung Berufseinstiegsbegleiter/innen und ehrenamtliche ILJA-Paten und
-Patinnen fallbezogen untereinander in Austausch treten und sich somit sinnvoll ergänzen
können. Für die Berufseinstiegsbegleitung im Rahmen der Initiative Bildungsketten ist, um
Doppelbetreuungen vorzubeugen, zudem vorgesehen, dass in Fällen, in denen die Betreuung
anderweitig sichergestellt werden kann, die Verlängerungsoption, die nach zwölf Monaten
normalerweise möglich ist, nicht gewährt wird.
Die Einbindung in regionale Kooperationsstrukturen ist in den Programmen zur Berufseinstiegsbegleitung
erwünscht und könnte sich somit gut in die durch ILJA vorgesehene regionale
Vernetzung eingliedern.
Zusammenfassend kann also davon ausgegangen werden, dass ILJA und die Berufseinstiegsbegleitung
sich dann gegenseitig sinnvoll ergänzen, wenn vor Ort entsprechende Ab-
56 Diese sind: Essen, Dortmund, Mülheim an der Ruhr, Münster, Recklinghausen, Soest und Unna. Düsseldorf sowie die Kreise
Herford und Warendorf sind nur an ILJA beteiligt und haben keine Kompetenzagentur.
57 Oder alternativ die Aufnahme entsprechend spezifischer Hinweise in den Kooperationsvereinbarungen, die zwischen den Kommunen
und dem MAIS geschlossen werden.
58 Vgl. Bundesagentur für Arbeit 2010, Berufseinstiegsbegleitung. Übersicht über die wesentlichen Unterschiede zwischen der Berufseinstiegsbegleitung
nach § 421s SGB III und der Berufseinstiegsbegleitung – Bildungsketten gem. Richtlinie zur Durchführung des
Sonderprogramms Berufseinstiegsbegleitung i. R. der BMBF-Initiative „Abschluss und Anschluss – Bildungsketten bis zum Ausbildungsabschluss“
vom 31.05.2010 (RL). URL: http://www.arbeitsagentur.de/zentraler-Content/E-Mail-Infos/pdf/E-Mail-Info-2010-08-
11-Anlage-6.pdf S.2
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