Bund 2013/6 - Der Rechnungshof

BMUKK
Schlussbemerkungen/
Schlussempfehlungen
Schüler mit Migrationshintergrund,
Antworten des Schulsystems
(18) Geeignete Maßnahmen sollten entwickelt bzw. Anreize geschaffen
werden, um die Teilnehmerzahlen an Fort– und Weiterbildungsveranstaltungen
für Fördermaßnahmen in Deutsch zu erhöhen.
(TZ 21)
(19) Zielvorgaben mit quantifizierbaren Kenngrößen für den muttersprachlichen
Unterricht wären zu definieren und die Zielerreichung
wäre zu evaluieren. (TZ 22, 23)
(20) Die tatsächlichen Ausgaben für den muttersprachlichen Unterricht
sollten erhoben werden. (TZ 23)
(21) Der Themenkreis „Sprachenvielfalt/Mehrsprachigkeit/Interkulturelles
Lernen“ sollte den Pädagogischen Hochschulen weiterhin
als Schwerpunkt vorgegeben werden. (TZ 28)
(22) Auf eine erhöhte Inanspruchnahme der Fort– und Weiterbildungsmaßnahmen
zum Themenkreis „Sprachenvielfalt/Mehrsprachigkeit/Interkulturelles
Lernen“ wäre hinzuwirken. (TZ 28)
Stadtschulrat für Wien
(23) Sämtliche Fortbildungsmaßnahmen für Lehrer, die Fördermaßnahmen
in Deutsch unterrichten, sollten von der Pädagogischen
Hochschule Wien durchgeführt werden. (TZ 13)
(24) Die Lehrerplanstellen für Sprachförderkurse wären ausschließlich
für die Durchführung von Sprachförderkursen einzusetzen; integrative
und unterrichtsparallele Fördermaßnahmen („Deutsch als
Zweitsprache“) wären aus den Stellenplänen der Länder zu bedecken.
(TZ 20)
(25) Der Entwicklung des Ressourceneinsatzes für den muttersprachlichen
Unterricht wäre künftig erhöhtes Augenmerk zuzuwenden.
(TZ 24)
Bund 2013/6 323