Schulversuchsbroschüre 2010/11 - Referat für Schulversuche und ...

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deutet, dass diese Stunde als „offene“ Stunde zu verstehen ist, um Schulpartnerschaft
gerade in Bereichen, wo sie im Regelschulwesen oftmals scheitert (nämlich im Bereich der
Kommunik ation, der Kooperation und des gemeinsamen Konfliktmanagements) wirklich
leben zu können
» Der Rest der unterrichtsfreien Dienstzeit der LehrerInnen (entspricht wiederum der Dauer
einer Unterrichtsstunde) wird nachweislich (siehe unten) für Be sprechungen von LehrerInnengruppen
in verschiedenen Zusammen setzungen ver wendet. Diese Gruppen sind:
» Klassenteams; diese befassen sich mit der Planung und Koordination von Projekten im
Klassenverband; weiters kann in diesen Teams die aktuelle Erziehungs situation thematisiert
werden
» Schulstufenteams; diese haben vor allem die Aufgabe, klassen- und fächer übergreifende
Projekte zu planen und durchzuführen sowie altersspezifische Probleme der jeweiligen
Schulstufe anzusprechen und Lösungsstrategien zu entwickeln
» Fachspezifische.Teams; diese sollen es sich zur Aufgabe machen, standort spezifische Unterrichtsschwerpunkte
zu setzen (Stichwort „Schul profil“), eine einheitliche Linie in Hinblick
auf die Beurteilung in den einzelnen Gegen ständen zu erreichen sowie klassen- und
schulstufen übergreifende Projekte zu planen und durchzuführen
» Eine.Planungs-.und.Steuerungsgruppe, deren Aufgabe es ist, Ideen für identitätsbildende
Maßnahmen zu entwickeln. Diese sind gerade für einen neuen Schulstandort mit einem relativ
breit gestreuten Einzugsgebiet von besonderer Bedeutung. Sofern die Arbeit in dieser
Arbeitsgruppe mit dem Schulversuch in Verbindung steht, gilt die dafür verwendete Zeit als
Besprechungszeit im obigen Sinne
» Die oben erwähnte Verbindliche Übung „KoKoKo“ wird (in der Regel) dem Klassenvorstand
anstelle einer Team-Teaching-Stunde in seinem Stundenplan fixiert. Nach Möglichkeit ist
danach zu trachten, dass diese Stunde ebenfalls im Team, also gemeinsam mit einer anderen
in der jeweiligen Klasse unterrichtenden Lehrkraft, gehalten wird
Zu Beginn jedes Semesters hat der/die zuständige LandesschulinspektorIn eine Terminübersicht
über die Konferenzen der jeweiligen Teams zu erhalten, weiters ist bei jeder dieser Konferenzen ein
Protokoll zu führen und die Anwesenheit der einzelnen Teammitglieder festzuhalten.
Ad Nachweislichkeit:
Es ist durchaus denkbar, diese Konferenzen - wenn es pädagogisch sinnvoll er scheint - auch geblockt
(etwa in Form eines Wochenend“seminars“ eines der Teams) durch zu führen. In jedem Fall ist die
Zustimmung des zuständigen Landesschul inspektors/der zu ständigen Landesschulinspektorin zur
Genehmigung des Zeitplanes der einzelnen Teams einzuholen.
Lehrplan der Verbindlichen Übung
„Kooperation,.Kommunikation.und.Konfliktlösung“.(„KoKoKo“)
Bildungs- und Lehraufgaben (Ziele):
Bezugnehmend auf die allgemeinen Bildungsziele des AHS-Lehrplanes soll soziales Lernen hinsichtlich
folgender Teilaspekte des gesellschaftlichen Miteinanderlebens ermöglicht werden:
» Ansprechen und Bearbeiten von Anliegen der SchülerInnen
» Thematisieren von etwaigen Konflikten und/oder Störfaktoren
» Schaffen einer offenen, verständnisvollen Gesprächskultur innerhalb der Klasse
» Entwickeln von Alternativen zu herkömmlichen Lösungsstrategien im Konfliktf all
» Erleben von Gemeinschaft und Individualität als einander nicht ausschließende Aspekte
menschlichen Lebens
» Mitgestalten des Schulalltags
Inhalte:
Die folgenden Inhalte sind im Sinne eines Rahmenlehrplans zu verstehen und müssen sich an den
aktuellen Bedingungen innerhalb der jeweiligen Unterstufen klassen orientieren:
» Einander kennen lernen; Konflikte austragen lernen, ohne einander zu ver letzen; Ge stalten
des Arbeitsplatzes (Sitzordnung, Klassengestaltung); Dis kussion über die Auf gabe der
Klassen sprecherInnen nach innen und nach außen; Arbeits teilung (Klassen dienste); Arbeitsformen;
Klassen regeln; Dis kussion des Begriffs „Freund schaft“
» Selbsteinschätzung in Gruppe und Klasse; Cliquen und Gruppen; Außenseiter Innen;
Unter schiede akzeptieren lernen und konstruktiv verwenden; Feind bilder abbauen;
Geschlechter rollen; Diskussion des Begriffs „Gleich be rechtigung“
» Auseinandersetzung mit Autoritäten; Selbständigkeit und Kooperation; Aus einan der setzung
mit klasseninternen Normen und Gruppeninteressen; Pubertät; Diskussion des Begriffs
„Liebe“