Schulversuchsbroschüre 2010/11 - Referat für Schulversuche und ...

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4.9.4 . Projekt.“International.Regional.College.(IRC)” 1
Internationale Mobilität, Annäherung an Vergleichbarkeit von Ausbildungen und zu erwartenden
Fertigkeiten, sowie Stärkung des internationalen.Bewusstseins, machen es notwendig, international.
orientierte.Schulen.im.Bereich.des.öffentlichen.Schulwesens einzurichten.
Es ist das vorrangige Ziel, die sprachliche und kulturelle Vielfalt in einer globalisierten Welt zu
erhalten und zu fördern.
Damit verbunden ist, aus österreichischer Sicht, die Ausbildung der Bürgerinnen und Bürger zu
multilingualen Menschen, die über entsprechende Kompetenzen in der Landes- und
Unterrichtssprache Deutsch, in der eigenen Muttersprache aber auch Kompetenzen in weiteren
Sprachen verfügen.
Im Fokus steht im Besonderen die Vermittlung der internationalen Verkehrssprache Englisch.
Das International Regional College (IRC) versteht sich als offenes Bildungsangebot, das den
SchülerInnen bei Wohnortwechsel den Wechsel in ein anderes Bildungssystem erleichtern soll.
Ausgehend vom Subsidiaritätsprinzip der Bildung in der Europäischen Union entspricht dieses
Angebot dem österreichischen.Lehrplan, stellt aber auch ein Bildungsangebot sicher, das den
SchülerInnen die Fortsetzung ihrer Bildungslaufbahn in einem anderen Land erleichtern soll. Es
orientiert sich daher an den drei wesentlichen Parametern:
» Mobilität der Kommunikation
» Mobilität des Denkens
» Mobilität des Handelns
Die Erprobung des Projektes „International Regional College (IRC)“ wird seit dem Schuljahr 2009/10
an folgenden Schulen durchgeführt:
Grundstufe: VS 16., Liebhartsgasse 19-21, 1160 Wien
Sekundarstufe I: VBS/WMS 10., Wendstattgasse 3, 1100 Wien
Sekundarstufe II: AHS 21., Ödenburgerstraße 74, 1210 Wien
Zielstellung:
Im Fokus des IRC steht die Vermittlung von.internationalem.Bewusstsein.und einer.internationalen.
Handlungskompetenz, definiert
» durch die von der EU festgelegten Schlüsselkompetenzen 2
• muttersprachliche Kompetenz
• fremdsprachliche Kompetenz
• mathematische Kompetenz und grundlegende naturwissenschaftlich-technische
Kompetenz
• Computerkompetenz
• Lernkompetenz
• interpersonelle, interkulturelle und soziale Kompetenz und Bürgerkompetenz
unternehmerische Kompetenz und kulturelle Kompetenz.
» durch den Erwerb von internationalen Fertigkeiten (z.B. der Sprachfertigkeiten gemäß dem
Common European Framework) 3 .
» durch Werte, Normen und Einstellungen, die von BürgerInnen in einer globalisierten Welt
erwartet werden.
Durch den zusammenhängenden.Wissenserwerb und durch das Lernen in inhaltlichen
Zusammenhängen, wird die Komplexität der realen Umwelt begreifbar und damit rational zugänglich.
Einzelne Themen werden im Rahmen von fächerübergreifendem Unterricht ganzheitlich unter
Berücksichtigung unterschiedlicher Aspekte erarbeitet.
Der jeweiligen Lernsituation sowie der Leistungsfähigkeiten der SchülerInnen entsprechende
Unterrichtsformen (Individualisierung und Differenzierung) stellen die Motivation der SchülerInnen
sicher. Das individuelle Arbeitstempo der SchülerInnen, die unterschiedlichen Lerntypen, die
Vorkenntnisse und Vorerfahrungen sowie das soziokulturelle Umfeld werden berücksichtigt. So
werden die SchülerInnen individuell bestmöglich gefördert.
1 Das Konzept: „International Regional College (IRC)“ basiert auf dem Konzept „European Regional College (ERC)“ entwickelt im Rahmen des
INTERREG IIIC Projektes „Education Gate (EdGATE)“, welches von der Europäischen Union teilfinanziert wurde im Rahmen von ERDF (European
Regional Development Fund)
2 http://ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/keyrec_en.pdf
3 http:www.coe.int/t/dg4/linguistic/CADRE_EN.asp